L'écrivain Azouz Begag
- Scannez le code QR avec votre portable et entrez vos idées !


Aidez-vous d’un dictionnaire !
- Essayez de définir les mots suivants :
beur
harki
pied-noir
berbère
- D'où viennent les idées que vous avez trouvées (par exemple des films, des médias, ...) ?
Croyez-vous qu'elles correspondent toutes à la réalité ? Si oui et non, pourquoi ?
- Lisez le texte suivant !
Né le 5 février 1957 à Lyon de parents agriculteurs d'origine algérienne, Azouz Begag est un écrivain, homme politique et chercheur en sociologie et économie franco-algérien. Élevé en HLM à la Duchère, il obtient un doctorat en économie à Lyon. Azouz Begag enseigne ensuite à l'École centrale de Lyon puis devient chercheur au CNRS. Son premier roman paru en 1989 Beni ou le paradis privé
retrace l'histoire de la discrimination qu'auraient connue les immigrés français d'origine non européenne.
(http://pratique.leparisien.fr)
Trouvez des articles, interviews, vidéos, etc. qui parlent d'Azouz Begag et présentez-les aux autres !



https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
Le gone du Chaâba - un roman d'Azouz Begag
- Le comprenez-vous ? Essayez de deviner sa signification !
- Le titre se compose de deux différentes langues : l’arabe et un dialecte lyonnais. Cherchez les mots sur Internet et essayez de le traduire en français !
Le gone du Chaâba
- Décrivez le dessin et faites des hypothèses sur le contenu !
à droite
à gauche
en haut
en bas
au premier plan
à l'arrière plan
- Lisez la défintion à droite !
- Dans son livre, quels événements de sa vie pourrait évoquer l’auteur ?
un roman dans lequel l'auteur inclut des événements appartenant à sa propre vie (www.linternaute.fr)
- Pourquoi l’a-t-il fait ? Avez-vous une idée ? Pensez à sa biographie !


- Imaginez que vous voulez écrire un roman autobiographique. Quel titre choisiriez-vous ? Quelles langues combineriez-vous ?
- Réalisez la couverture de votre roman autobiographique !
Puis présentez-la devant la classe.

https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
Attention, parfois il faut aussi mettre les mots au pluriel !
- Le roman raconte l'histoire d'Azouz, un mowinz algérien. Il habite au Chaâba, un à côté de Lyon. Il vit dans une misérable , sans eau ni , à côté d'autres familles arabes qui ont fui la algérienne. Même s'il travaille bien à l' , il est obligé de travailler au pour rapporter un peu d'argent à sa famille. À l'école, Azouz se met au premier et il a même la deuxième meilleure de la classe lors de la remise d'une composition. Il est très heureux, mais bientôt, certains de sa classe se moquent de lui à l'école et ils ne le considérent plus comme un . Contrairement à ses amis, son père est très fier de lui. Plus tard, son oncle, va se faire arrêter par la car il est le responsable d'un trafic de viande de mouton. En fait, c'est Azouz qui le dénonce, croyant aider sa . À cause de cet incident, plusieurs partent du Chaâba mais le père d'Azouz, Bouzid, refuse de partir. Plus tard, le père d'Azouz accepte sur le des amis de quitter le Chaâba et les Begags emménagent dans leur à Lyon. Au début, il n'a pas trop d' mais quand il entre en 6e au lycée Saint-Exupéry il rencontre son de français, M. Loubon, qui est un pied-noir. Il l'aide à travailler et une grande se crée entre eux, ils parlent ensemble de l' et s'apprennent l'un à l'autre des arabes.
(https://fr.wikipedia.//org)
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
Nous, les Arabes, on a rien à dire !
- Entourez les mots que vous ne comprenez pas. Cherchez-les dans un dictionnaire.

Cochez les adjectifs qui correspondent au protagoniste.
Ajoutez ensuite encore d'autres qualificatifs pour décrire Azouz.

Comparez vos idées avec vos collègues de classe !
Discutez-en !
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
- Remplissez le tableau avec les informations données sur Azouz et sur les élèves français dans le texte !
Azouz | Les élèves français |
|---|---|
par exemple il vit au bidonville/au Chaâba | par exemple Alain vit au milieu de l'avenue Monin |

- Qui nous raconte l'histoire ? Cet angle influence-t-il le contenu ? De quelle manière ?
Notez vos pensées et discutez-en avec votre partenaire.
- Comment définissez-vous le mot identité ? Qu'est-ce qui fait partie de l'identité ?
- Quelle défintion donnée vous plaît le plus ? Pourquoi ? Parlez-en à deux.
Ensemble des données de fait et de droit qui permettent d'individualiser quelqu'un (date et lieu de naissance, nom, prénom, filiation, etc.) (www.larousse.fr)
L'identité de l'individu est, en psychologie sociale, la reconnaissance de ce qu'il est, par lui-même ou par les autres. (www.wikipédia.fr)
Données qui déterminent chaque personne et qui permettent de la différencier des autres.
(www.linternaute.fr)
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- Remplissez la carte mentale avec les élements qui font partie de votre identité !
Écrivez votre nom au milieu.

Comparez votre carte avec vos colleguès. Avez-vous des choses en commun ?

- Lisez la citation suivante :
page 51, ligne 28 - page 52, ligne 4
- Pourquoi Azouz veut-il changer de peau ?
Imaginez Azouz qui écrit une lettre à son meilleur ami qui explique pourquoi.
Votre lettre doit contenir les éléments suivants:
- elle doit être écrite du point de vue d’Azouz
- elle doit montrer vos sentiments et comment vous vous sentez
- elle doit évoquer les raisons pour lesquelles vous souhaitez être dans les premières places du classement

T'es pas comme nous !
- le zèle
- évacuer
- la stupéfaction
- maudire
- expulser
- la représaille
- acquiescer
- le Gaouri (arb.)
- insulter
- die Überraschung
- der Eifer
- beschimpfen
- verwünschen
- faire sortir
- nicken
- der Franzose
- verweisen
- die Vergeltungsmaßnahme
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- Comment jugez-vous le conflit qui a eu lieu dans la classe d'Azouz ?
- Repondez aux questions suivantes ! Donnez votre avis !

Qui ?
Quand ?
Où ?
Comment ?
Pourquoi ?
Victim/s ?
Coupable/s ?
- D'abord, il faut interviewer les personnes impliquées.
Coisissez une personne impliquée et imaginez un interview entre lui/elle et le journaliste ! - Échangez vos interviews et discutez de différentes points de vue !

Comment les personnes impliquées se sentent-elles ? Essayez de vous mettre à leur place !
- Trouvez un titre captivant !
- Décrivez ce qui s'est passé !
- Rajoutez quelques citations de vos interviews !

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- Comment un Arabe doit-il être aux yeux de Moussauoi ?
Inscrivez vos idées dans la silhouette ! - En quoi son image des arabes diffère-t-elle de celle d’Azouz ?

- Essayez de trouver une définition pour l'identité collective et l'identité personelle !
- Regardez aussi sur Internet und écrivez la défintion qui vous plaît le plus dans l'encadré.

- Quelles sont les raisons de cette dispute ? Que lui reprochent-ils, ces camarades ?
page 95, ligne 7 - ligne 11

page 95, ligne 18 - ligne 25
page 96, ligne 4 - ligne 6
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
- Quelles autres langues Azouz parle-t-il ? Trouvez les mots qui ne sont pas français dans l'extrait du texte !
- Comment le maitre d’école réagit-il quand Azouz utilise des mots en arabe pendant la classe ? Comment Azouz se sent-il ?
- Pensez-vous que sa réaction est plutôt positive ou negative ? Pourquoi ?
Quelle réaction serait meilleure ?
À deux, essayer de formuler celle-ci !
<p></p>

N'oubliez pas que les dialectes sont aussi des langues !
- Écrivez les langues que vous pouvez parler !



- Avec toute la classe, faites une affiche des langues parlées dans la classe.
Soyez créatifs !
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La honte
Essayez de trouver les mots inconnus à l'aide du texte !
Quel est le mot recherché ?
- 1qn qui vient du même pays
- 2méchant
- 3indication
- 4grand pas
- 5surpris
- 6faire semblant
- 7école
- 8qui ne peut pas disparaître
| h | 1 | 2 | 3 | 4 |
1 | ||||||||||||||
2 | ||||||||||||||
3 | 2 | 4 | ||||||||||||
5 | ||||||||||||||
6 | 7 | 1 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||||
8 | ||||||||||||||
4 | ||||||||||||||
- Regardez cette vidéo en scannant le code QR !

Avez-vous déjà fait une telle expérience ?
- Trouvez les indices dans le texte !
- A part les raisons d'Azouz, pourquoi pourrait-on nier son identité ?
Réflechissez-y à deux !
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- Lisez la citation suivante:
page 175, ligne 1 - ligne 5

- Le lieu de naissance définit-il l'identité culturelle d'une personne ?
Réfléchissez-y d'un point de vue juridique et personelle !
- Comment Azouz décrit-il sa mère qui l'attend devant l'école ?
Essayez de la dessinez !
La mère d'Azouz porte un binouar. C'est un des costumes traditionels d'Algérie, caracteristique de la région de Sétif.

- Imaginez une page du journal intime d’Azouz où…
- il explique les raisons pour lesquelles il a nié sa mère.
- parle de ses sentiments.
- réfléchit comment il pourrait resoudre le problème avec sa mère.

- Réfléchissez à 5 différentes questions que vous voulez poser à la mère d'Azouz concernant la situation devant l'école !
- Échangez vos questions avec votre partennaire !
- Répondez aux questions que votre partennaire a posées du point de vue d'Emma !
- Jouez après cette interview !


Pensez surtout aux sentiments d'Emma ! De quelle manière diffèrent-ils de ceux d'Aouz ?
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
Reconnaît-on toujours la culture d'une personne à cause de son apparence ?
- Trouvez des éléments culturels qui sont visibles et et d’autres qui restent invisibles !


Peut-on donc attribuer une seule culture à une personne à cause de son apparence ?
invisible
visible
Monsieur Loubon
- Trouvez un titre convenable !
- Faites une liste de vocabulaire avec les mots les plus imporants du texte !
français | allemand |
|---|---|

https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
- Trouvez des catégories pour évaluer M. Loubon, par exemple sévérité, comportement envers les élèves, etc. !
- Jusitifiez votre évaluation et donnez votre avis personnel !

De quelle manière diffère-t-il du maître de son ancien école ?
- Quel est le sentiment de M. Loubon, en tant que pied-noir, envers l'Algérie ?
Comment décrit-il son ancienne partrie ? Cherchez les passages dans le texte !


https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8
- M. Loubon appelle Azouz qui n’est jamais allé en Algérie un algérien.
Qu'est-ce que le garçon pourrait-il reprondre?
Est-il d'accord?

- Azouz
Qu'est-ce que les deux ont-ils quand-même en commun ?

- Pourquoi le professeur le fait ?
- Qu'est-ce que cela signifie pour Azouz qui voulait nier son côté arabe ?
- Est-il important de connaître ses racines culturelles ? Si oui ou non, pourquoi ?
- Discutez-en à deux !
- Comment se présenterait-il après les cours de M. Loubon ?
A-t-il changé d'avis en ce qui concernce son identité ? - Faites un court portrait de lui !

Comparez le portrait avec votre description d'Azouz au debut ! Quelles sont les différences ?
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Résumons !
- Notez 3 choses que vous avez aimées et 3 choses qui vous ont déplues.


Discutez-en en classe !

- Comment le chemin d'Azouz pourrait-il continuer ?
- Azouz est-il heureux ? Si oui ou non, pourquoi ?
- Faites une vidéo, un dessin, un texte, ... qui résume le texte Le ghone du Chaâba !
- Montrez-y ce que vous avez appris.
- Échangez après vos réalisations !

- Votre image du Maghréb et des Maghrébins a-t-elle changé ? De quelle manière ?
- Parlez-en avec votre partennaire !

https://www.tutory.de/entdecken/dokument/17c5c3a8


