• Francophonie: L'Afrique
  • Marie_Pi
  • 30.06.2020
  • Französisch
  • B1
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Hinweis zum Einsatz im Unterricht

La Fran­co­pho­nie en Afri­que
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Les Pays Fran­co­pho­nes en Afri­que
  • Matériaux: Smart­phone, Feuille, Cray­ons
  • Re­gar­dez la vidéo cachée derrière le QR-​Code et in­di­quez les pays af­ri­cains fran­co­pho­nes dans la carte (1-19). Le ma­ghreb est exclu!
  • Cor­rec­tion: Re­gar­dez la vidéo en­core une fois et com­pa­rez les car­tes.
  • Lett­re pour le mot clé: première lett­re du sixième pays mentionné dans la chan­son.
  • le Gabon
  • la Guinée équatoriale
  • le Dji­bou­ti
  • le Bur­ki­na Faso
  • la Côte d'Ivoi­re
  • le Bu­run­di
  • le Niger
  • le Tchad
  • le Sénégal
  • le Togo
  • le Rwan­da
  • la Guinée
  • la République du Congo - Braz­za­ville
  • le Mali
  • le Ma­da­gas­car
  • le Bénin
  • la République cen­traf­ri­cai­ne
  • le Ca­meroun
  • la République démocratique du Congo - Kin­sha­sa
Blankmap-Africa2

2
Les Af­ri­cains Fran­co­pho­nes
  • Matériaux: Smart­phone, Stylo
  • Écoutez la chan­son (QR-​Code à droi­te) sur les problèmes des Af­ri­cains fran­co­pho­nes en France.
  • Si la vi­tes­se de la lec­tu­re est trop vite pour vous, ra­len­tis­sez la vidéo (vi­tes­se 0,75 sur You­Tube).
  • À votre avis, pour­quoi les Af­ri­cains fran­co­pho­nes font en­core face au ra­cis­me et aux pre­ju­di­ces en France? Écrivez un texte court (100 mots).
  • Le/la prof vous donne la lett­re pour le mot clé!

3
Cher­che les ex­pres­si­ons sénégalaises, ivoi­ri­en­nes et con­go­lai­ses!
  • Matérial: Smart­phone
  • Rendez-​vous sur le site caché derrière le QR-​Code à gau­che et cher­chez les ex­pres­si­ons af­ri­cai­nes et leurs pen­dants. Si vous avez be­soin d'aide, scan­nez le QR-​Code à droi­te et cher­chez la so­lu­ti­on.
  • Vous re­ce­vez la lett­re du mot clé à la fin du jeu me­mo­ry.

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Lec­tu­re d'un blog!
  • Lisez l'ar­ti­cle sur un voya­ge au Congo qui est caché derrière le QR-​Code et répondez aux ques­ti­ons ci-​dessous.
  • Le/la prof vous donne la lett­re du mot clé.

1. Qu'est-​ce que l'au­teur a fait pen­dant sa voya­ge au Congo?

2. Qu'est-​ce que l'au­teur a acheté avant de par­tir au Congo?

3. Pour­quoi l'au­teur est-​elle allée pêcher?

4. Qu'est-​ce que le verbe 'groo­mer' veut dire?

5
Pro­duc­tion orale à deux!
  • Choi­sis­sez un pays fran­co­pho­ne qui vous intéresse et re­cher­chez ce pays sur les sites In­ter­nets à droi­te (cui­sine, cu­l­tu­re, mo­nu­ments, ...).
  • Pla­ni­fiez une vidéo dans la­quel­le vous présentez votre pays dans les cas prévus ci-​dessus.
  • Fai­tes une vidéo de 1-2 mi­nu­tes avec Adobe Spark. La vidéo doit être en français.
  • Le/la prof vous donne la lett­re du mot clé.

Adobe Spark:

Mot clé: _____  _____ _____ _____ _____

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Par­lez à deux! Con­clu­si­on du thème
  • Pour finir, mettez-​vous à deux et dis­cu­tez sur les ques­ti­ons ci-​dessous en français. Les réponses ser­vent comme re­tour d'in­for­ma­ti­on pour le/la prof!
  • Vous ne re­ce­vez pas de lett­re du mot clé!

1. Com­ment est-​ce que le cours a changé votre image de l'Afri­que fran­co­pho­ne?

2. Qu'est-​ce que vous avez app­ris dans ce cours? Quel­le sta­ti­on est la plus intéressante et pour­quoi?

3. Est-​ce que le cours vous a donné envie de voy­a­ger dans un pays af­ri­cain fran­co­pho­ne? Le­qu­el et pour­quoi?

4. Quel aspect du cours souhaites-​vous ap­pro­fon­dir? Est-​ce qu'il y a une sta­ti­on que vous n'avez pas aimé? Le­qu­el et pour­quoi?