• Sprachliche Bilder und Rhetorische Figuren
  • gassenpoetin
  • 30.06.2020
  • Allgemeine Hochschulreife
  • Deutsch
  • 10, 11, 12
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Rhe­to­ri­sche Fi­gu­ren

Rhe­to­ri­sche Fi­gu­ren

Rhe­to­ri­sche Fi­gu­ren stel­len ein wich­ti­ges In­stru­men­ta­ri­um bei der Text­pro­duk­ti­on dar und kön­nen in allen Gat­tun­gen und Textar­ten vor­kom­men. Be­son­ders auf­fäl­lig ist ihre Ver­wen­dung in der Lyrik, aber auch in der Wer­be­indus­trie oder in öf­fent­li­chen Reden tre­ten sie häu­fig in Er­schei­nung. Be­reits die alten Grie­chen und Römer be­dien­ten sich der Rhe­to­rik als hoch­an­ge­se­he­ne Re­de­kunst. Durch den ge­ziel­ten Ein­satz sprach­li­cher Mit­tel und ge­schick­ter Wort­kom­bi­na­ti­o­nen soll­te eine be­stimm­te Wir­kung auf die Re­zi­pi­en­ten er­zielt wer­den. Somit die­nen rhe­to­ri­sche Fi­gu­ren zu­meist der über­zeu­gen­den Dar­stel­lung eines Stand­punk­tes , der Ver­deut­li­chung bzw. Ver­an­schau­li­chung sowie der Aus­schmü­ckung einer Aus­sa­ge. Um ein bes­se­res Ver­ständ­nis für sprach­li­che Stra­te­gien zu ent­wi­ckeln, ist die Kennt­nis rhe­to­ri­scher Fi­gu­ren von gro­ßer Be­deu­tung.

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Über­le­ge zu­nächst, wel­che rhe­to­ri­schen Fi­gu­ren du be­reits kennst und fer­ti­ge dazu ein Mind-​Map an!

Hin­weis

Du kannst bei dei­nen Über­le­gun­gen zu­sätz­lich fol­gen­de Texte her­an­zie­hen, in denen eine Viel­zahl rhe­to­ri­sche Fi­gu­ren ein­ge­ar­bei­tet ist.

Lö­sung

Im Traum­nicht ein­mal mehr­su­che ich­mein ver­lo­re­nes Pa­ra­dies­bei di­rich er­fin­de es­bes­ser al­lein­für mi­chIn Wirk­lich­keit­will ich­ein­fach nur le­ben­mit dirso gutes geht



Kat­rin Kiwus, geb. 1942

Kon­rad Ade­nau­er auf einer CDU Ver­an­stal­tung in Köln am 24.3.1946:



Das deut­sche Volk trägt diese schwers­te Zeit sei­ner Ge­schich­te mit hel­den­haf­ter Stär­ke, Aus­dau­er und Ge­duld, mit einer ge­dul­di­gen Stär­ke, die stär­ker ist als alle Not. Ich habe mich seit 1933 oft ge­schämt, ein Deut­scher zu sein, in tiefs­ter Seele ge­schämt; [...] Aber jetzt, jetzt bin ich wie­der stolz dar­auf, ein Deut­scher zu sein. Ich bin so stolz dar­auf, wie ich es nie zuvor, auch nicht vor 1933 und nicht vor 1914, ge­we­sen bin. Ich bin stolz auf den Stark­mut, mit dem das deut­sche Volk sein Schick­sal er­trägt, stolz dar­auf, wie jeder ein­zel­ne dul­det und nicht ver­zwei­felt, wie er ver­sucht, nicht un­ter­zu­ge­hen, sich und die Sei­ni­gen aus die­sem Elend hin­über­zu­ret­ten in eine bes­se­re Zu­kunft.

Schrif­ten­rei­he der CDU des Rhein­lan­des, H. 8, Köln o. J., S. 3.

Funk­ti­on und Wir­kung

Rhe­to­ri­schen Fi­gu­ren sind wich­tig, um die Funk­ti­on und die Wir­kung eines Tex­tes ge­nau­er zu be­stim­men. Ihr Nut­zen be­grün­det sich haupt­säch­lich durch:

  • Ver­an­schau­li­chung
  • Ein­dring­lich­keit, Ver­lei­hung von Nach­druck
  • Be­to­nung, Her­vor­he­bung be­stimm­ter Aspek­te
  • Äs­teh­tik, Sinn­lich­keit
  • Kom­mu­ni­ka­ti­on, z.B. durch Ein­be­zug des Adres­sa­ten oder Re­zi­pi­en­ten
  • Span­nungs­auf­bau, Spiel mit Er­war­tungs­hal­tun­gen



Ach­tung: Der je­wei­li­ge Kon­text soll­te bei der Be­ur­tei­lung der Wir­kung von rhe­to­ri­schen Mit­teln immer be­rück­sich­tigt wer­den.



Die Wir­kungs­ent­fal­tung ge­schieht auf un­ter­schied­li­chen sprach­li­chen Ebe­nen, daher wer­den un­ter­schie­den:

  • Wort­fi­gu­ren
  • Satz­fi­gu­ren
  • Klang­fi­gu­ren
  • Ge­dan­ken­fi­gu­ren





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Über­le­ge, wel­che Wir­kung aus den vor­an­ge­gan­ge­nen Tex­ten von Karin Kiwus und Kon­rad Ade­nau­er her­vor­ge­hen könn­te!
De­fi­ni­ti­ons­be­griff

Be­griffs­de­fi­ni­ti­on

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Ver­schaf­fe dir mit Hilfe der Ta­bel­le (siehe Ex­tra­blatt oder Lehr­buch) einen Über­blick über die wich­tigs­ten rhe­to­ri­schen Fi­gu­ren!

Ordne an­schlie­ßend die rhe­to­ri­schen Ter­mi­ni den ge­nann­ten Wir­kungs­be­rei­chen zu (Wort-, Satz-, Klang-​, Ge­dan­ken­fi­gur). Mehr­fach­zu­ord­nun­gen sind mög­lich.

Bei­spiel: Al­le­go­rie - Ge­dan­ken­fi­gur



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Schau dir ver­schie­de­ne Wer­be­pla­ka­te, TV-​Spots, Zei­tungs­ar­ti­kel und Über­schrif­ten an. Finde bis zu sechs ge­eig­ne­te Bei­spie­le in denen rhe­to­ri­sche Fi­gu­ren n. rwen­det wer­den
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