• Veränderungen im Ökosystem durch den Eingriff von Menschen
  • Lisa Gradl
  • 30.06.2020
  • Biologie
  • 5, 6, 7, 8
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Hinweis zum Einsatz im Unterricht

1
Schau dir die Ani­ma­ti­on über die Ge­fähr­dung der Haie an.
Was ge­fähr­det die Top­jä­ger? Kreu­ze die rich­ti­gen Ant­wor­ten an.
  • Ver­zehr von Hai­fisch­flos­sen­sup­pe
  • Über­fi­schung der Ozea­ne
  • Grip­pe­vi­ren
  • Um­welt­ver­schmut­zung durch Plas­tik­müll
  • Kli­ma­er­wär­mung
2
Schrei­be die rich­ti­gen Wör­ter in die Fel­der!

Meh­re­re Ton­nen wer­den jähr­lich ver­ar­bei­tet und in den asia­ti­schen Raum, vor allem nach und ver­schifft. si­gna­li­siert dort und wird tra­di­tio­nell auf Hoch­zei­ten ser­viert. Sie soll spen­den, die hohen im Haifleisch sind je­doch eher ge­sund­heits­ge­fähr­dend.

3
Ein Drit­tel des welt­weit ver­wen­de­ten Plas­tiks lan­det im Meer. Über­le­ge mit dei­nem Nach­barn:
  • Wie ge­langt Müll in den Ozean?
  • Was kannst du da­ge­gen tun?
Lösung3
Wie? Mi­kro­plas­tik­par­ti­kel aus Sham­poos oder Pee­lings ge­lan­gen durch den Ab­fluss in den Ozean. Plas­tik­müll in der Natur lan­det in Flüs­sen.

Was kannst du tun?
Pro­duk­te ohne Po­ly­me­re / Mi­kro­plas­tik kau­fen, un­nö­ti­gen Plas­tik­müll ver­mei­den, Ju­te­beu­tel mit­neh­men, etc.

Aus­füll­hil­fe für Auf­ga­be 2 zum Um­klap­pen:

Hong­kong, China, Stär­ke, Wohl­stand, Queck­sil­ber­kon­zen­tra­tio­nen, Hai­fisch­flos­sen, Hai­fisch­flos­sen­sup­pe

4
Plane zu­sam­men mit dei­nem Sitz­nach­bar eine In­itia­ti­ve zum Schutz der Haie.
Ge­stal­te dafür ein Pla­kat!

Mög­li­che The­men:
  • Plas­tik­müll im Ozean
  • Iss keine Haie!
  • u.v.m.