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  • Kreis, Zylinder und Stapelchips
  • Anja Böckmann
  • 30.06.2020
  • Mathematik
  • 8, 9, 10
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Hinweis zum Einsatz im Unterricht

im Ansatz projekt-basiertes, problemorientiertes Lernen - LK fungiert als Lernbegleiter

Name:
Kreis, Zylinder und Stapelchips
23.03.2019

For­scher­fra­ge ge­sucht

Pringles
1
Sucht euch ge­mein­sam einen Ar­beits­platz und be­rei­tet ihn vor.
  • Legt No­tiz­zet­tel und Stif­te parat.
  • Nehmt euch je­weils eine Dose Sta­pel­chips und eine Dose Pring­les.
  • Nutzt den Timer eures Smart­phones.
2
Pri­va­te Un­ter­su­chung (Ein­zel­ar­beit)
Timer auf 5 Mi­nu­ten stel­len
  • Be­trach­te die Dosen ganz genau.
  • No­tie­re jeden Ge­dan­ken, den du hast.
  • Was fällt dir auf?
  • Was fällt dir ein?
  • Was fragst du dich?
Sket­cho­tes

Vi­su­el­le No­ti­zen sind oft ef­fek­ti­ver als schrift­li­che.

3
Ge­dan­ken­aus­tausch
  • Stellt zügig reih­um je­weils einen Ge­dan­ken nach dem an­de­ren im Team vor.
  • Alle hören zu, kei­ner be­wer­tet.
  • Wäh­rend der Vor­stel­lung kön­nen noch neue Ge­dan­ken no­tiert wer­den.
  • Sor­tiert die No­tiz­zet­tel ge­mein­sam.
Ideen

Es gibt keine (zu) ver­rück­ten Ideen.

4
Ma­the­ma­ti­sche Frage
  • Ent­wi­ckelt aus euren Ge­dan­ken eine in­ter­es­san­te ma­the­ma­ti­sche Frage
    und tut alles dafür, sie zu be­ant­wor­ten.
5
Prä­sen­ta­ti­on
  • Er­klärt, warum oder für wen die Fra­ge­stel­lung in­ter­es­sant sein könn­te.
  • Er­zählt, wie ihr bei der Suche nach einer Be­ant­wor­tung vor­ge­gan­gen seid.
  • Be­rich­tet, was ihr her­aus­ge­fun­den habt.
Mathematik
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