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  • Basis Kultur Jugendliteratur D-A-CH
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  • 30.06.2020
  • Deutsch als Fremdsprache
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Basis Kultur Jugendliteratur D-A-CH
13.08.2017

Ein­füh­rung in Ju­gend­li­te­ra­tur 3/5

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Bevor wir mit einem deut­schen ly­ri­schen Text (5 Punk­te) ar­bei­ten: kennst du ein Lied in dei­ner ei­ge­nen Spra­che, das dir gut ge­fällt? Schreib es auf, so gut es geht...
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  • a) Schau es dir jetzt gut an. Schla­ge den Text, wenn es geht, auch noch ein­mal nach, und ver­bes­se­re evtl deine Ver­si­on. Be­schrei­be jetzt die Struk­tur: Wie­vie­le Stro­phen hat es? Gibt es einen Re­frain? Wie­vie­le Verse hat es?

    b) Reimt es sich? weißt du, wie so ein Reim ge­nannt wird? Ein­sil­big, zwei- oder drei­sil­big?An­fangs­reim, Bin­nen­reim oder End­reim? Paar­reim, Kreuz­reim, um­ar­men­der Reim? Suche im In­ter­net nach den rich­ti­gen Fach­wör­tern und be­schrei­be damit das Reim­sche­ma dei­nes Lieb­lings­lie­des auf Deutsch. https://de.wi­ki­pe­dia.orgwikiReim

    c) Wel­che Worte in der ers­ten Stro­phe sind be­tont? Wel­che Worte im Lied fal­len dir be­son­ders auf? Wel­che Worte fin­dest du be­son­ders schön? Woran er­in­nern dich diese Worte? No­tie­re...

    d) Kannst du dein Lied (mit-) sin­gen? Schi­cke eine di­gi­ta­le Ver­si­on (wenn es die gibt) an zwei an­de­ren Stu­den­ten aus dei­ner Grup­pe, denen es viel­leicht auch ge­fällt.
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Wäh­rend wir einen deut­schen ly­ri­schen Text lesen (5 Punk­te) , und zwar ein Ge­dicht für Er­wach­se­ne UND Ju­gend­li­che (+- ab 14 Jah­ren ):
Der Zau­ber­lehr­ling von Jo­hann Wolf­gang von Goe­the. Siehe: https://de.wi­ki­source.orgwikiDerZau­ber­lehr­ling(1827)

a) Wir lesen zu­erst ein paar mal den Zau­ber­spruch, der im Text 7 x als Re­frain vor­kommt. Dazu kön­nen wir nach dem 3. Lesen auch den gleich­na­mi­gen Rap aus dem Spiel­film be­nut­zen, den man als Vi­deo­clip im In­ter­net fin­det. Wir klä­ren zwi­schen­durch in der Grup­pe, was die Wör­ter: die Stre­cke, der Zweck, die Schwel­le, das Bad, flie­ßen und gie­ßen be­deu­ten. Wir spre­chen dann lang­sam zu­sam­men den Zau­ber­spruch:

 Walle! walle
 Man­che Stre­cke,
 Daß, zum Zwe­cke,
 Was­ser flie­ße,
 Und mit rei­chem vol­lem Schwal­le
 Zu dem Bade sich er­gie­ße.

b) Jetzt klä­ren wir die an­de­ren Worte aus dem Ge­dicht: Zau­ber, Meis­ter, Lehr­ling, sich be­ge­ben, Brauch, Geis­tes­stär­ke, Lum­pen­hül­le, ...
c) Dann lesen wir das ganze Ge­dicht vom Zau­ber­lehrl­ling leise mit, wäh­rend wir uns die vor­ge­le­se­ne Ver­si­on der oben ge­nann­ten Wi­ki­pe­dia­sei­te an­hö­ren.
d) Da­nach lesen wir das Ge­dicht zu zweit dritt, halb-​laut.
e) Wir schau­en uns dann im In­ter­net den be­rühm­ten Trick­film von Walt Dis­ney hier­zu an.
f) Zum Schluss lesen wir mit der gan­zen Grup­pe zu­sam­men den Text, laut und lang­sam.
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Nach dem Lesen des ly­ri­schen Tex­tes be­spre­chen (5 Punk­te) wir
a) erst in Klein­grup­pen, wie die Struk­tur und das Reim­sche­ma vom Zau­ber­lehr­ling aus­se­hen.

b) Da­nach über­le­gen wir mit der gan­zen Grup­pe (Klas­sen­ge­spräch), was die­ses Ge­dicht wohl be­deu­ten könn­te: da­mals in der Zeit von Goe­the und jetzt...

c) Wir dis­ku­tie­ren auch dar­über , was wir sel­ber ei­gent­lich vom Zau­bern hal­ten....
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