• Erörterung - Themenstellungen - Gliederung- Einleitung
  • jan-thorsten.weiss@ullstein-realschule-fuerth.de
  • 30.06.2020
  • Mittlere Reife
  • Deutsch
  • 9, A1
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1. Steg­reif­auf­ga­be aus dem Deut­schen

Klas­se 9c

15.01.2019

Note
1
Ordne die nach­fol­gen­den The­men­stel­lun­gen in ein-, zwei- und drei­glied­ri­ge The­men! Schrei­be dazu 1, 2 oder 3 in die Vier­ecke!
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  • Was hal­ten Sie vom ver­stärk­ten Ein­satz des Com­pu­ters in der Schu­le?
  • In vie­len Län­dern haben Schul­uni­for­men Tra­di­ti­on. Soll­ten sie auch bei uns ein­ge­führt wer­den?
  • Viele Schü­ler ab­sol­vie­ren ein frei­wil­li­ges be­trieb­li­ches Prak­ti­kum. Wel­che Vor­tei­le kann ihnen das brin­gen und warum ver­zich­ten an­de­re auf die Teil­nah­me an einem sol­chen Prak­ti­kum?
  • In jeder Fa­mi­lie kann es Span­nun­gen zwi­schen El­tern und ihren Kin­dern geben. Wor­auf sind sie zu­rück­zu­füh­ren und was kann getan wer­den sie ab­zu­bau­en?
2
Ver­fas­se eine Ein­lei­tung, die zum Thema Schul­uni­for­men (s.o.)! Achte auf den vor­ge­schrie­be­nen Auf­bau! Be­schrän­ke dich auf diese Zei­len!
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3
Neben der Va­ri­an­te, die du ge­ra­de bei Auf­ga­be 2 ge­wählt hast, gibt es noch wei­te­re Mög­lich­kei­ten, eine Ein­lei­tung zu ver­fas­sen. Nenne zwei!
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4
Baue um fol­gen­de Be­haup­tun­gen eine Glie­de­rung zum an­ge­ge­be­nen Thema! Er­gän­ze wo nötig Num­me­rie­rung oder For­mu­lie­rung!
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In jeder Fa­mi­lie kann es Span­nun­gen zwi­schen El­tern und ihren Kin­dern geben. Wor­auf sind sie zu­rück­zu­füh­ren und was kann getan wer­den sie ab­zu­bau­en?

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