Wird das Kern­an­lie­gen deut­lich?

Sind alle Ziele trans­pa­rent?

Ist ein Lern­zu­wachs in­ten­diert​/​er­kenn­bar?

Wur­den die Ziele er­reicht?

Pla­nungs­ent­schei­dun­gen

Be­ob­ach­tung (pos.​/​neg.)

Ist das Thema klar​/​an­ge­mes­sen?

Ist der In­halt an­ge­mes­se für die Lern­grup­pe?

Ist ein roter Faden er­kenn­bar?

War die Lern­grup­pe über-​/​un­ter­for­dert? Wann? Warum?

Pla­nungs­ent­schei­dun­gen

Be­ob­ach­tung (pos.​/​neg.)

Waren die Me­tho­den pas­send für den In­halt und die Lern­grup­pe?

Wur­den Me­di­en ein­ge­setzt?

Waren die Me­di­en ziel­füh­rend?

Warum waren die Me­tho­den (nicht) pas­send?

Pla­nungs­ent­schei­dun­gen

Be­ob­ach­tung (pos.​/​neg.)

War die Zeit­ein­tei­lung gut ge­plant und um­ge­setzt?

War die Zeit­pla­nung trans­pa­rent?

An wel­cher Stel­le hätte die Zeit an­ders ver­teilt wer­den müs­sen? Warum?

Pla­nungs­ent­schei­dun­gen

Be­ob­ach­tung (pos.​/​neg.)