Arbeitsblätter für einen Schülerzeitungsartikel zum DRK

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Klasse: 5

Ein­stieg: Worum geht es in dem Text?

Das Ju­gend­rot­kreuz

Das Ju­gend­rot­kreuz ge­hört zum Deut­schen Roten Kreuz.

Es ar­bei­tet nach den sie­ben Grund­sät­zen des Roten Kreu­zes:

  1. Mensch­lich­keit – Men­schen hel­fen und Leid lin­dern

  2. Un­par­tei­lich­keit – allen Men­schen hel­fen, egal woher sie kom­men oder woran sie glau­ben

  3. Neu­tra­li­tät – nie­man­den be­vor­zu­gen

  4. Un­ab­hän­gig­keit – selbst­stän­dig han­deln

  5. Frei­wil­lig­keit – hel­fen, weil man es möch­te

  6. Ein­heit – in jedem Land gibt es nur ein Rotes Kreuz

  7. Uni­ver­sa­li­tät – alle Rotkreuz-​Organisationen sind gleich wich­tig

Im Kreis Al­ten­kir­chen gibt es sechs Jugendrotkreuz-​Orte.

Ins­ge­samt sind dort 142 Kin­der und Ju­gend­li­che im Alter von 6 bis 27 Jah­ren an­ge­mel­det.

Es gibt drei Al­ters­stu­fen:

  • Stufe 1: 6–12 Jahre

  • Stufe 2: 12–16 Jahre

  • Stufe 3: 17–27 Jahre

In jeder Grup­pe gibt es Ju­gend­lei­te­rin­nen und Ju­gend­lei­ter sowie Grup­pen­lei­te­rin­nen und Grup­pen­lei­ter, die die Grup­pen­stun­den pla­nen und durch­füh­ren.

In den Grup­pen­stun­den ler­nen die Kin­der und Ju­gend­li­chen:

  • Erste Hilfe

  • die Ge­schich­te des Deut­schen Roten Kreu­zes

  • Team­ar­beit und Hilfs­be­reit­schaft

  • den Um­gang mit an­de­ren Men­schen

Die Grup­pen­stun­den be­stehen nicht nur aus Zu­hö­ren, son­dern auch aus:

  • Spie­len

  • prak­ti­schen Übun­gen

  • ge­mein­sa­men Pro­jek­ten

  • Es gibt auch be­son­de­re Ak­ti­o­nen wie:

  • Aus­flü­ge

  • Bas­tel­ak­ti­o­nen für Al­ten­hei­me und Kran­ken­häu­ser

  • Frei­zei­ten

  • Wett­be­wer­be, bei denen die Kin­der und Ju­gend­li­chen zei­gen kön­nen, was sie ge­lernt haben

[1]

Mit­glie­der Ju­gend­rot­kreuz 2025

An­zahl

männ­lich

57

weib­lich

85

[2]

Frage dich dabei, worum es geht.

[3]

Auf­ga­be 1: Einen Über­blick ver­schaf­fen

1. Lies die Über­schrift und schaue dir die Gra­fik an.
2. Kreu­ze an und schrei­be auf, was dir in der Ta­bel­le auf­fällt.

☐ Der Text han­delt vom Deut­schen Roten Kreuz.
☐ Der Text han­delt von eh­ren­amt­li­cher Hilfe.

Deutsch
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Ein­stieg: Worum geht es in dem Text?

Die Be­reit­schaf­ten

Die Be­reit­schaf­ten sind Grup­pen von eh­ren­amt­li­chen Hel­fe­rin­nen und Hel­fern, die im Ka­ta­stro­phen­schutz mit­ar­bei­ten.

Im Kreis Al­ten­kir­chen gibt es 16 Be­reit­schaf­ten mit ins­ge­samt 556 frei­wil­li­gen Hel­fern.

Die Be­reit­schaf­ten haben viele Auf­ga­ben. Sie hel­fen zum Bei­spiel bei:

  • Brän­den und gro­ßen Ein­sät­zen zu­sam­men mit der Feu­er­wehr

  • Sa­ni­täts­diens­ten auf Fes­ten, Kon­zer­ten, Kar­ne­val oder Kir­mes

  • Ein­sät­zen mit vie­len Ver­letz­ten zur Un­ter­stüt­zung des Ret­tungs­diens­tes

  • Blut­spen­den, zum Bei­spiel Ver­bin­den klei­ner Wun­den oder bei der Ver­pfle­gung der Spen­de­rin­nen und Spen­der

Da die Be­reit­schaf­ten zum Ka­ta­stro­phen­schutz ge­hö­ren, gibt es so­ge­nann­te Schnell­ein­satz­grup­pen. Diese wer­den bei Na­tur­ka­ta­stro­phen oder bei vie­len Ver­letz­ten ein­ge­setzt.

Jede Grup­pe hat dabei eine be­son­de­re Auf­ga­be, zum Bei­spiel:

  • Trans­port

  • Ver­pfle­gung

  • Un­ter­kunft

  • Be­hand­lung

  • Be­treu­ung

  • Tech­nik

Es gibt auch wei­te­re wich­ti­ge Grup­pen:

  • Die Psy­cho­so­zi­a­le Not­fall­ver­sor­gung hilft Men­schen, die schlim­me Er­leb­nis­se hat­ten.

  • Der Such­dienst hilft dabei, ver­miss­te Men­schen nach Ka­ta­stro­phen wie­der­zu­fin­den.

  • Die Ret­tungs­hun­de­staf­fel bil­det Hel­fe­rin­nen, Hel­fer und Hunde aus, um ver­miss­te oder ver­schüt­te­te Per­so­nen zu su­chen.

Wer Mit­glied einer Be­reit­schaft ist, kann sich wei­ter­bil­den. Man lernt zum Bei­spiel:

  • die Ge­schich­te des Deut­schen Roten Kreu­zes

  • den Um­gang mit Funk­ge­rä­ten

  • die Ar­beit der Schnell­ein­satz­grup­pen Spä­ter kann man sich sogar zum Sa­ni­tä­ter oder zur Sa­ni­tä­te­rin aus­bil­den las­sen

[4]

Auf­ga­be 1: Einen Über­blick ver­schaf­fen

1. Lies die Über­schrift und schaue dir die Gra­fik an.
2. Kreu­ze an oder schrei­be auf:

☐ Der Text han­delt von eh­ren­amt­li­cher Hilfe.
☐ Der Text han­delt von Kin­dern und Ju­gend­li­chen

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Wich­ti­ge und we­ni­ger wich­ti­ge In­for­ma­ti­o­nen

Auf­ga­be 1: Mar­kie­ren

Lies den Text genau.
- Grün: sehr wich­ti­ge In­for­ma­ti­o­nen
- Gelb: we­ni­ger wich­ti­ge In­for­ma­ti­o­nen

Auf­ga­be 2: Ta­bel­le aus­fül­len

sehr wich­tig

(Haupt­in­for­ma­ti­o­nen)

we­ni­ger wich­tig

(Ne­ben­in­for­ma­ti­o­nen)



Auf­ga­be 3: Re­le­vanz ord­nen

Ordne die drei wich­tigs­ten In­for­ma­ti­o­nen:

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Ver­bin­dun­gen her­stel­len

Auf­ga­be 1: Nach­den­ken

Kennst du das Deut­sche Rote Kreuz oder ähn­li­che Or­ga­ni­sa­ti­o­nen?



☐ ja ☐ nein



Wenn ja, wo?

Auf­ga­be 2: Ei­ge­ne Bei­spie­le

Das er­in­nert mich an:

Ver­bin­dun­gen her­stel­len

Was würde ich je­man­dem er­zäh­len, der den Text nicht kennt?

Schrei­be kurze und klare Sätze.

Auf­ga­be 3: Zu­sam­men­fas­sen

[5]

Schrei­be 3–4 Sätze, die das Wich­tigs­te aus dem Text zu­sam­men­fas­sen.

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SOAR-​Tabelle an­fer­ti­gen

Auf­ga­be: Zu­sam­men­fas­sen

SOAR

Leit­fra­ge

Meine No­ti­zen



S



Sur­vey

Worum geht es?



O



Or­ga­ni­ze

Was ist wich­tig?



A



As­so­ci­a­te

Woran er­in­nert mich das?



R



Re­he­ar­se

Was merke ich mir?

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Vom Lesen zum Schrei­ben

Auf­ga­be 1: Schreib­ziel fest­le­gen

Ich möch­te einen Schü­ler­zei­tungs­ar­ti­kel schrei­ben über:

☐ die Be­reit­schaf­ten

☐ das Ju­gend­rot­kreuz

Auf­ga­be 2: In­hal­te wäh­len

Diese In­for­ma­ti­o­nen nehme ich in mei­nen Text auf

Diese In­for­ma­ti­o­nen lasse ich weg

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Pla­nung eines Schü­ler­zei­tungs­ar­ti­kels

Auf­ga­ben 1: Vor­be­rei­tung

Ar­bei­tet zu zweit.

Auf­ga­ben 2: Grund­la­gen nut­zen

Legt eure aus­ge­füll­ten SOAR-​Tabellen neben euch.

Auf­ga­ben 3: Ar­ti­kel pla­nen

Plant ge­mein­sam euren Schü­ler­zei­tungs­ar­ti­kel. Ach­tet dabei auf:

  • Thema des Ar­ti­kels

  • Ziel­grup­pe (Für wen ist der Ar­ti­kel?)

  • 3–5 wich­ti­ge In­for­ma­ti­o­nen aus der SOAR-​Tabelle

  • eine pas­sen­de Über­schrift

Auf­ga­ben 4: Pla­nungs­struk­tur aus­fül­len

Titel/ Über­schrift:

Für wen ist der Ar­ti­kel? (Ziel­grup­pe):



☐ an­de­re Schü­ler*innen

☐ El­tern

☐ Leh­re­rin­nen und Leh­rer





Worum geht es in eurem Ar­ti­kel? (Thema):

Wich­ti­ge In­for­ma­ti­o­nen (3-5 Stich­punk­te):

Rei­hen­fol­ge der In­for­ma­ti­o­nen (1-5):

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Schrei­ben eines Schü­ler­zei­tungs­ar­ti­kels

Auf­ga­be 1:

Schrei­be al­lei­ne dei­nen Schü­ler­zei­tungs­ar­ti­kel.



Auf­ga­be 2:

Nutze dazu dei­nen Ar­ti­kel­plan aus der Part­ner­ar­beit.





Auf­ga­be 3: Dein ers­ter Text­ent­wurf

Dar­auf soll­test du ach­ten:

  • ver­ständ­li­che und voll­stän­di­ge Sätze

  • eine klare Rei­hen­fol­ge der In­for­ma­ti­o­nen

  • eine pas­sen­de Über­schrift

  • ein­fa­che und klare Spra­che



[6]

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Feed­back

Auf­ga­be 1:

Ar­bei­tet in einer 4er-​Gruppe.



Auf­ga­be 2:

Lest den Ar­ti­kel einer Mit­schü­le­rin oder eines Mit­schü­lers auf­merk­sam.



Auf­ga­be 3:

Nutzt die Feedback-​Checkliste (Le­se­lu­pe).



So ar­bei­test du mit der Le­se­lu­pe

👉 Lies den Text ruhig und genau.

👉 Kreu­ze an, was gut ge­lun­gen ist.

👉 Mar­kie­re Stel­len im Text.

👉 Gib ein freund­li­ches und hilf­rei­ches Feed­back.

[7]

✅ In­halt & Auf­bau

☐ Der Text han­delt klar von einem Thema.

☐ Die wich­tigs­ten In­for­ma­ti­o­nen sind ver­ständ­lich er­klärt.

☐ Die In­for­ma­ti­o­nen ste­hen in einer sinn­vol­len Rei­hen­fol­ge.

☐ Der Text passt zu einer Schü­ler­zei­tung.

📰 Über­schrift

☐ Es gibt eine Über­schrift.

☐ Die Über­schrift passt zum Thema.

☐ Die Über­schrift macht neu­gie­rig.

✍️ Spra­che & Ver­ständ­lich­keit

☐ Die Sätze sind gut zu ver­ste­hen.

☐ Es wer­den ganze Sätze be­nutzt.

☐ Schwie­ri­ge Wör­ter wer­den er­klärt oder sind ver­ständ­lich.

🔤 4. Recht­schrei­bung & Ord­nung

☐ Die Wör­ter sind größ­ten­teils rich­tig ge­schrie­ben.

☐ Die Sätze be­gin­nen mit einem gro­ßen Buch­sta­ben.

☐ Am Satz­en­de steht ein Punkt.

⭐ 5. Das ist be­son­ders gut ge­lun­gen!

🔧 6. Das kann noch ver­bes­sert wer­den

💬 7. Mein Feed­back an dich

Ich finde gut, dass ... _________________________________________________________________________________________________________



Du könn­test noch ver­bes­ser ...

_________________________________________________________________________________________________________

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Über­ar­bei­tung

Auf­ga­be 1:

Lies das Feed­back zu dei­nem Text genau durch.



Auf­ga­be 2 & 3:

Achte hier­bei auf:

☐ Recht­schrei­bung

☐ ver­ständ­li­che Sätze

☐ eine klare Struk­tur

  • Über­ar­bei­te dei­nen Ar­ti­kel

  • Ver­bes­se­re dei­nen Text di­rekt auf dei­nem Ent­wurf oder schrei­be ihn neu ab.

[8]

Schreib­kon­fe­renz

Auf­ga­be 1:

Lest euch die über­ar­bei­te­ten Texte in eurer Grup­pe ge­gen­sei­tig vor.



Auf­ga­be 2:

Ent­schei­det ge­mein­sam:

  • Wel­cher Text eig­net sich be­son­ders gut für die Schü­ler­zei­tung?

Auf­ga­be 3:

Be­grün­det eure Ent­schei­dung ge­mein­sam.

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Hil­fe­kar­ten

[9]

Hil­fe­kar­te S – Sur­vey



  • Lies Über­schrift und schaue auf Bil­der oder Dia­gram­me.

  • Frage dich: Worum geht es?

Hil­fe­kar­te O – Or­ga­ni­ze

  • Sehr wich­tig = ohne diese Info ver­ste­he ich den Text nicht.

  • We­ni­ger wich­tig = Zu­satz­in­fos.

Hil­fe­kar­te A – As­so­ci­a­te



  • Habe ich so etwas schon ge­se­hen?

  • Kenne ich eine ähn­li­che Grup­pe?

Hil­fe­kar­te R – Re­he­ar­se



  • Was würde ich je­man­dem er­zäh­len, der den Text nicht kennt?

  • Schrei­be kurze und klare Sätze.

Hil­fe­kar­ten Schrei­ben (Über­gang)

  • Über­schrift: Kurz und in­ter­es­sant

  • Ein­lei­tung: Worum geht es?

  • Haupt­teil: Die wich­tigs­ten Infos aus der SOAR-​Tabelle

  • Schluss: Warum ist das wich­tig?

Li­zenz­ver­zeich­nis
[1] Text Das Ju­gend­rot­kreuz
 Selbst­er­stellt: CC0
[2] Ta­bel­le Mit­glie­der des JRK
 Selbst­er­stellt: CC0
[3] Hil­fe­käst­chen
 Selbst­er­stellt: CC0
[4] Text Die Be­reit­schaf­ten
 Selbst­er­stellt: CC0


[5] Hil­fe­käst­chen
 Selbst­er­stellt: CC0
[6] Hil­fe­käst­chen
 Selbst­er­stellt: CC0
[7] Hil­fe­käst­chen
 Selbst­er­stellt: CC0
[8] Hil­fe­käst­chen
 Selbst­er­stellt: CC0


[9] Hil­fe­kar­ten
 Selbst­er­stellt: CC0

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Arbeitsblätter für einen Schülerzeitungsartikel zum DRK

von Classen
Deutsch
5
12.02.2026
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