Um die Lizenzinformationen zu sehen, klicken Sie bitte den gewünschten Inhalt an.
Hinweis zum Einsatz im Unterricht
Das Arbeitsblatt verwendete ich, um das D-Abitur in Niedersachsen 2015 zeitkonomisch zu besprechen. Die Aufgabenstellungne orientieren sich an dem offiziellen Erwartungshorizont, den ich den Schülerinnen und Schülern anschließend an die Hand gegeben habe.
Name:
Vorinformationen zum Drama
lyrisches Drama
aus dem Jahre 1894 mit Elementen des Symbollismus und Impressionismus, handlungsarm, Zielsetzung: Imaginierung beim Leser/Zuschauer
Angelo Jank Hugo von Hofmannsthal Der Thor und der Tod 1899
1
Fasse den Inhalt der Szene in seiner Kernaussage zusammen!
2
Hier liegt gebundene Sprache, also metrisches Sprechen, vor. Welche Versfüße werden eingesetzt, welche Kadenzen kommen vor?
3
Benenne die fünf Sinnabschnitte mit geeigneten Überschriften!
Z
ÜBERSCHRIFT
1-20
21-23
24-45
46-69
70
4
Ausgangssituation: Stelle knapp graphisch dar, wie die Personen zueinander stehen. Welche Art von Kommunikation ist zu erwarten?
5
Bearbeite folgende Tabelle in Bezug auf den ersten Abschnitt. Arbeite daran die emotionalen Veränderungen heraus!
Emotion
Begründung
Sprachl. Mittel
6
Wer hat hier die Dominanz? Wie äußert sie sich?
7
Achte auf das Reimschema! Hilft es zur Interpretation?
- Beachte: Waise = Reimloser Vers!!
Da tot mein Leben war, sei Du mein Leben, Tod“.
Name:
8
Warum geigt der Tod beim Auftritt des Mädchens?
10
Wie kann die Beziehung zwischen dem Mädchen und Claudio beschrieben werden? Begründe!
9
Warum wird das Mädchen so ausführlich im Nebentext beschrieben?
10
Und warum reimt sich gerade beim Mädchen nix? (Wurde überhaupt eine einheitliche Metrik eingehalten?)
11
Und nochmals das gleiche Spiel: Nun zum Mädchen
Emotion
Begründung
Sprachl. Mittel
12
Abschließend: Was sind die Hauptvorwürfe des Mädchens?
Das junge Mädchen
13
Und zu allerletzt: Interpretiere Claudios Reaktion! War sie zwangsläufig zu erwarten?
