Ein Stop-​Motion-Video ist eine an­spruchs­vol­le und höchst mo­ti­vie­ren­de Art der Video-​Erstellung. Hier­bei wer­den Be­we­gungs­ab­läu­fe von Plas­tik­fi­gu­ren (Lego/ Play­mo­bil) klein­schrit­tig fo­to­gra­fiert und am Ende zu einem flüs­si­gen Video zu­sam­men­ge­setzt. Dies kann um eine Viel­zahl von Ma­te­ri­a­li­en er­gänzt wer­den, z.B. Knete, Krepp­pa­pier etc. An­spruchs­vol­le Pro­jek­te kön­nen für Ef­fek­te mit Ton- und Bildbearbeitungs-​programmen op­ti­miert wer­den.

[on­line] Bei­spiel you­tube



Ziel ist, ein di­gi­ta­les Lern­pro­dukt zu voll­enden. Ide­a­ler­wei­se er­folgt eine An­la­ge in einem pro­jekt­för­mi­gen Un­ter­richt, der min­des­tens in Pla­nungs­pha­se (Sto­ry­boar­ding), Durch­füh­rungs­pha­se I (Pro­to­ty­p­ing), Eva­lu­a­ti­ons­pha­se, Durch­füh­rungs­pha­se II und Prä­sen­ta­ti­ons­pha­se un­ter­teilt wird. Je nach Pro­jekt­aus­rich­tung las­sen sich alle Kom­pe­tenz­be­rei­che der SuS wei­ter­ent­wi­ckeln. Zen­tral aber ist die Ver­net­zung aller Be­rei­che der sog. 4Ks (Kom­mu­ni­ka­ti­on, Kol­la­bo­ra­ti­on, Kre­a­ti­on, kri­ti­sches Den­ken).

Ein Ein­satz ist für alle Al­ters­grup­pen ab Klas­se fünf mög­lich.



Für an­sehn­li­che Lern­pro­duk­te in­klu­si­ve Software-​Einsatz wer­den min­des­tens vier bis acht Wo­chen in einem re­gu­lä­ren Un­ter­richts­ab­lauf be­nö­tigt. In Pro­jekt­wo­chen lässt sich der Zeit­auf­wand er­heb­lich ver­kür­zen.