TitelLeben in der DDR
Autoranonym
veröffentlicht30.06.2020
FachGeschichte

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1. Es muss demokratisch aussehen. - Das politische System der DDR

Wiederhole mit dem Erklärvideo M1 dein Wissen zum politischen System der DDR.

M1: Erklärvideo
https://t1p.de//9954

Ergänze das Verfassungsschaubild M2, indem Du einzelne Verfassungselemente und Zusammenhänge ergänzt. Du kannst mit M3 auch digital arbeiten.

M2: Verfassungsschaubild

M3: Schaubild
https://t1p.de/7io5

Ergänze dem Schaubild folgende Begriffe:

Volk (unfreie Wahlen mit Einheitsliste), Staatsrat, Volkskammer

Informiere dich auf den Websites M4 und M5 über die genannten Begriffe und erkläre diese anschließend.

Begriffe	Erklärung
Einheitsliste
Wahlgrundsatz
Wahlfälschung
Blockparteien
Blockflöte

M4: Website
https://t1p.de/789s

M5: Website
https://t1p.de/r8dk

Partnerarbeit digital:
Nimm gemeinsam mit einem Mitschüler/ einer Mitschülerin Stellung zum Zitat M6. Arbeitet gemeinsam digital mit M7.

M7: Etherpad
https://t1p.de/591f

M6: „Es muß demokratisch aussehen, aber wir müssen alles in der Hand haben.“

Walter Ulbricht, 1945

2. Leben auf Schmalfilmen - Alltag in der DDR

Erziehung, Berufswahl, Wohnungssuche – die SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) hatte in vielen Belangen mithilfe der Staatssicherheit die Finger im Spiel. Die Partei wachte über die Menschen in der DDR. Das Leben eigenständig und frei zu führen, war oft kaum möglich.

„Open Memory Box“ ist die weltweit größte digitalisierte Sammlung von privaten Schmalfilmen aus der DDR. Als Schmalfilm werden alle Filmformate bezeichnet, die schmaler sind als der 35 mm breite Normalfilm. Diese wurden mit der Elmo Kamera aufgenommen.

Kamera Elmo
CC BY SA Berthold Werner
https://t1p.de/u22k

Informiere dich im Erklärvideo M8 über das Onlinearchiv Open-Memory-Box und die Recherche von privaten Schmalfilmen aus der DDR.

M8: Erklärvideo
https://t1p.de/qtp5

Recherchiere nun selbstständig private Schmalfilme aus verschiedenen Gesellschaftsbereichen (1-3) der DDR. Ergänze die Tabelle T1.

T1: Schmalfilme aus der DDR

Arbeite digital unter:
https://t1p.de/yn8j

M9: Schmalfilme

https://t1p.de/flnv

Wähle aus den 4 recherchierten Schmalfilmen einen Film aus, der deiner Meinung nach besonders beispielhaft für das Leben in der DDR ist. Poste den Link zum Film auf die digitale Tafel M10 und begründe deine Auswahl dort kurz.

M10: Digitale Tafel
https://t1p.de/uylj

Beurteile den Quellenwert von privaten Schmalfilmen zur Geschichte der DDR. Stelle dafür Erkenntnischancen und -grenzen in der Tabelle T2 gegenüber.

Arbeite digital unter:
https://t1p.de/yn8j

T2: Beurteilung des Quellenwertes

3. Zeugen der Vergangenheit

Informiere dich im Erklärvideo M11 über das Zeitzeugenportal und dessen Funktionsweise.

M11: Erklärvideo
http://t1p.de/v227

Recherchiere nun selbstständig je einen Zeitzeugenberichte zu verschiedenen Lebensbereichen (1-4) der DDR mittels M12.
Notiere deine Rechercheergebnisse in T3.

Arbeite digital unter:
https://t1p.de/ejrw

M12: Zeitzeugenportal
https://www.zeitzeugenportal.de

Lebensbereiche	(1) Politisches System	(2) Alltag	(3) Kultur	(4) Wirtschaft
Zeitzeuge (Name, Jahr)		Roland Nedeleff, 1950
Inhaltlicher Schwerpunkt des Zeitzeugenberichts		Trennung der Familie , Arbeiten in der DDR
Bewertung durch Zeitzeugen		Er empfand sein Leben in der DDR positiv und machte Karriere.
Eigene Beurteilung/ Einschätzung des Zeitzeugen		Ich schätze den Bericht von Zeitzeuge Roland Nedeleff realistisch, unrealistisch oder zu kritisch ________ ein, weil ________________________________________________________

T3: Zeitzeugenberichte verschiedner Lebensbereiche in der DDR

4. Selbst ein Zeitzeugeninterview zum Leben in der DDR durchführen

Zeitzeugenberichte gelten als Quellengattung im Bereich der Oral History. Weil Zeitzeugenberichte persönliche und subjektive Sichtweisen auf die Vergangenheit darstellen, ist ein methodisch korrektes Vorgehen wichtig, um diese als Quellen nutzen und einordnen zu können.

Ordne die Schritte zur Vorbereitung eines Zeitzeugeninterviews. Nummeriere.

(1-7)

Überlege, welche Aufnahmetechnik du nutzen möchtest (Kamera, Rekorder,
Smartphone usw.) und mache dich mit der Bedienung vertraut.
Hole, wenn möglich, Informationen über den Zeitzeugen ein (Alter,
Lebensstationen, Bezüge zum Thema usw.).
Führe ein »Probeinterview« (etwa mit Eltern oder Freunden), nutze dabei die
Leitfragen und die Technik, die du auch im »richtigen« Interview einsetzen willst.
Sammle Informationen aus Schul- und Sachbüchern, Lexika etc. und notiere dir
Stichworte zum historischen Hintergrund, zu dem du Fragen stellen willst.
Nimm Kontakt mit dem Zeitzeugen auf. Erzähle von deinem Thema und bitte um
einen Termin für ein Gespräch (frage eventuell auch nach Fotos, Dokumenten,
Zeitungsartikeln etc. zum Thema).
Lege das Thema deiner Befragung fest (einzelne Ereignisse, die
Lebensgeschichte des Zeitzeugen usw.).
Überlege dir offene Leitfragen für das Interview.

Überprüfe deine Lösung mit Hilfe von M13.
Lade die „Checkliste Zeitzeugeninterviews“ auf deinen Computer.

M13: Checkliste
https://t1p.de/5qsu

Partnerarbeit digital:
Entwickelt gemeinsam eine Fragestellung zur Wirtschafts- und Sozialpolitik für ein Zeitzeugeninterview und formuliert geeignete Interviewfragen.
Arbeitet mit Hilfe von M14 gemeinsam.

M14: Etherpad
https://yopad.eu/

Führt beide nun jeweils ein Interview mit einem Zeitzeugen Eurer Wahl.
Orientiert Euch an „Schritt 3: Durchführung eines Zeitzeugeninterviews“ (M14) und nutzt die gemeinsam entwickelten Interviewfragen. Nehmt das Interview mit eurem Smartphone auf.

5. Ein Zeitzeugeninterview auswerten

Stellt euch eure Interviews gegenseitig vor. Überlegt, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede euch in den Interviews auffallen. Legt dazu eine Tabelle an.

Arbeite digital unter:

https://t1p.de/9dpx

	Thema, Name, Jahr	Thema, Name, Jahr
Angaben zu Interviewpartner*innen (Name, Geschlecht, Alter, Beruf)
Inhaltlicher Schwerpunkt des Zeitzeugenberichts
Bewertung des Lebens in der DDR durch Zeitzeugen
Eigene Beurteilung/ Einschätzung des Zeitzeugen

T4: Zeitzeugenberichte zum Leben in der DDR vergleichen

Überlegt und formuliert mögliche Gründe für Unterschiede in den Aussagen beider Zeitzeugenberichte.