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  • Diagramme der gleichförmigen Bewegung
  • Lars Hildebrandt
  • 03.09.2024
  • Physik
  • 7, 8, 9, 10
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Name:
Diagramme der gleichförmigen Bewegung
03.09.2024

Be­we­gun­gen in Dia­gramm­form ana­ly­sie­ren

Dia­gram­me der gleich­för­mi­gen Be­we­gung

Eine gleich­för­mi­ge Be­we­gung liegt vor, wenn ein Ob­jekt mit kon­stan­ter Ge­schwin­dig­keit in eine Rich­tung be­wegt wird. Um diese Be­we­gung zu ana­ly­sie­ren, kön­nen wir Mess­wer­te in einer Ta­bel­le fest­hal­ten und diese an­schlie­ßend in einem Dia­gramm dar­stel­len. Dies hilft uns, die Be­we­gung bes­ser zu ver­ste­hen und zu vi­su­a­li­sie­ren.



Man un­ter­schei­det Zeit-​Weg-​Diagramme (t-​s-​Diagramme) und Zeit-​Geschwindigkeit-​Diagramme (t-​v-​Diagramme).

1
Über­tra­ge die Werte der Ta­bel­le in das ne­ben­ste­hen­de Dia­gramm.

Stre­cke s (in m)

Zeit t (in s)

Stre­cke s (in m)

0

0

1

3

2

6

3

9

4

12

5

15

Zeit t (in s)

2
Die Ge­schwin­dig­keit lässt sich nun sehr leicht be­stim­men. Das geht ent­we­der durch die be­reits ge­lern­te For­mel (v = s/t) oder durch Be­stim­mung der Stei­gung im t-​s-​Diagramm.

Wel­chen Wert er­hälst du?

v = 
3
Hier kann Ihre Auf­ga­ben­stel­lung für den fol­gen­den Lü­cken­text ste­hen.

Er­stel­len Sie eine , indem Sie erst das ge­wünsch­te Wort mar­kie­ren und dann das Lü­cken­sym­bol in der Text­for­ma­tie­rung unter dem Ein­ga­be­feld kli­cken.

Die Dar­stel­lung der Lü­cken än­dern Sie über das glei­che Sym­bol in der Tool­bar im Edi­tor.

Physik
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https://www.tutory.de/entdecken/dokument/diagramme-der-gleichfoermigen-bewegung
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03.09.2024
4
Trage nun die Werte für die Ge­schwin­dig­keit in die Ta­bel­le ein und über­tra­ge die Werte in das Dia­gramm.

Ge­schwin­dig­keit v (in m/s)

Zeit t (in s)

Ge­schwin­dig­keit v (in m/s)

0

------

1



2



3



4



5



Zeit t (in s)

5
Ver­voll­stän­di­ge nun den fol­gen­den Lü­cken­text:
Unter einer gleich­för­mi­gen Be­we­gung ver­steht man eine Be­we­gung mit   Ge­schwin­dig­keit. Im t-​s-​Diagramm zeigt sie sich in Form einer  . Das t-​v-​Diagramm ist eben­falls eine Ge­ra­de, al­ler­dings mit der Stei­gung  .
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