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Name:
Jo Kramis - Arbeitsblatt
19.02.2021
Gütekriterien für Unterricht nach Jo Kramis
1
Der Unterricht ermöglicht den SuS selbständiges und eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten.
Selbständigkeit und Eigenverantwortung
Exemplarischer Unterricht
Problemorientierung
Angstfreier Unterricht
2
Der Unterricht orientiert sich an den SuS, deren Lebenshorizont, deren Problemen, Bedürfnissen und altersspezifischen Interessen und Fähigkeiten.
Selbständigkeit und Eigenverantwortung
Exemplarischer Unterricht
Schülerorientierung
Problemorientierung
3
Alle wichtigen Lernschritte beinhalten neben einer Informationsphase eine Verarbeitungsphase sowie eine Kontrollphase.
Variation: methodisch-medial – sozial
Exemplarischer Unterricht
Problemorientierung
Funktionsrhythmus
4
Der Unterricht ist weder monoton noch variationsarm. Unterschiedliche Methoden, Medien oder Sozialformen werden eingesetzt.
Funktionsrhythmus
Exemplarischer Unterricht
Variation: methodisch – medial – sozial
Individualisierung
5
Die Lerninhalte sind übertragbar auf andere Lern- und Lebenssituationen.
Selbständigkeit und Eigenverantwortung
Exemplarischer Unterricht
Problemorientierung
Angstfreier Unterricht
6
Der Unterricht geht von real gegebenen Problemen aus und vermittelt Wissen und Theorien insoweit sie zur Problembewältigung erforderlich und nützlich sind. Problembewältigung hat Vorrang vor Wissensreproduktion.
Selbständigkeit und Eigenverantwortung
Exemplarischer Unterricht
Problemorientierung
Angstfreier Unterricht
Name:
Jo Kramis - Arbeitsblatt
19.02.2021
7
Die Lehrperson hat gegenüber den SuS positive Erwartungen, sowohl was Lernleistungen als auch Unterrichtsverhalten betrifft.
Individualisierung
Positive Erwartungshaltung
Selbsttätigkeit
Problemorientierung
8
Der Unterricht nimmt Rücksicht auf die kognitiven Unterschiede der SS sowie auf deren Lerntempo, Lernstil bzw. Lerninteressen.
Individualisierung
Positive Erwartungshaltung
Selbsttätigkeit
Zielorientierter Unterricht
9
Die Lehrperson steuert die Klasse durch Anerkennung und Ermutigung.
Individualisierung
Positive Erwartungshaltung
Steuerung durch positive Mittel
Problemorientierung
10
Der Unterricht orientiert sich an kognitiven, affektiven und sozialen Zielen und ist planmäßig auf die Erreichung dieser Ziele angelegt.
Individualisierung
Positive Erwartungshaltung
Selbsttätigkeit
Zielorientierter Unterricht
11
Die Schüler sind nicht passiv und nur zum Zuhören oder Zusehen „verurteilt“.
Individualisierung
Selbsttätigkeit
Problemorientierung
Zielorientierter Unterricht
12
Die Unterrichtsatmosphäre ist angstfrei.
Selbständigkeit und Eigenverantwortung
Exemplarischer Unterricht
Problemorientierung
Angstfreier Unterricht
13
Ordnen Sie nun die didaktischen Prinzipien den Gütekriterien (Bedeutsamkeit, Effizienz, Lernklima) zu. Schreiben Sie die jeweilige Zahl der Aufgaben (von oben) in die richtige Spalte.
Bedeutsamkeit
Effizienz
Lernklima
1, ...
...
...
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