KA 2 „Bis die Sterne zittern“

Name:
KA 2 „Bis die Sterne zittern“
Pflicht­teil (Le­se­ver­ständ­nis und Sach­text)
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Das Buch trägt den Titel „Bis die Ster­ne zit­tern“. Was ver­stehst du dar­un­ter? Warum hat der Autor dei­ner Mei­nung nach die­sen Titel ge­wählt? No­tie­re deine Deu­tungs­hy­po­the­se in Satz­form. (5 Punk­te)
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Ver­voll­stän­di­ge die In­halts­an­ga­be zum Buch „Bis die Ster­ne zit­tern“ mit pas­sen­den Wör­tern oder Wort­grup­pen. (7 Punk­te)

Der Roman spielt in   (Stadt) im Jahr  .

Harro ist etwa   Jahre alt, geht zur Schu­le und soll ei­gent­lich in die Hit­ler­ju­gend, aber er fin­det die Nazis   und bru­tal. Eines Tages lernt er zu­fäl­lig eine Grup­pe Ju­gend­li­cher ken­nen, die auch gegen die Nazis sind. Zu die­ser Grup­pe ge­hö­ren zum Bei­spiel   und  .

Sie tref­fen sich heim­lich drau­ßen, ma­chen Aus­flü­ge, reden frei über   und hören Musik, die nicht er­laubt ist.

Sie ma­chen klei­ne mu­ti­ge Ak­ti­o­nen, zum Bei­spiel ver­tei­len sie   oder är­gern be­wusst die  . Harro fühlt sich bei die­ser Grup­pe zum ers­ten Mal   und ver­stan­den, aber er be­kommt immer mehr Ärger: mit sei­nen El­tern, mit   und mit an­de­ren Ju­gend­li­chen, die für die   sind.

Die Luft wird ge­fähr­lich, ei­ni­ge aus der Grup­pe wer­den be­ob­ach­tet.

Schließ­lich wird Harro von der   ver­haf­tet. Er wird hart ver­hört und hat große Angst.

Trotz­dem wird ihm klar, dass er nicht so den­ken und han­deln will wie die Nazis und dass seine Frei­heit und seine   ihm wich­ti­ger sind als seine Angst.

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Lies Ka­pi­tel 2 (S. 20). Be­schrei­be, wie Harro die Grup­pe und deren Klei­dung wahr­nimmt. Ver­glei­che die Klei­dung der Grup­pe mit der üb­li­chen Klei­dung Har­ros und die der Hit­ler­ju­gend. Be­zie­he in deine Über­le­gun­gen den Ver­gleich „Sie [die Kluft] war wie eine rote Mur­mel in einem Rie­sen­sack voll grau­er Ku­geln“ mit ein. (5 Punk­te)
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KA 2 „Bis die Sterne zittern“
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Lies dir den fol­gen­den Sach­text zu den ver­schie­de­nen Gat­tungs­mus­tern der Ju­gend­li­te­ra­tur durch. Mar­kie­re wich­ti­ge Schlüs­sel­wör­ter/Merk­ma­le der Gat­tungs­mus­ter. No­tie­re auf dei­nem ei­ge­nen Blatt, ob sich der Roman einem oder meh­re­ren zu­ord­nen lässt. Be­grün­de deine Aus­wahl aus­führ­lich durch den Bezug zu Hand­lungs­schwer­punk­ten. (15 Punk­te)

Der Ado­les­zenz­ro­man ist eines der häu­figs­ten Gat­tungs­mus­ter der Ju­gend­li­te­ra­tur. Ado­les­zenz­ro­ma­ne ge­stal­ten die Ent­wick­lung von ju­gend­li­chen Fi­gu­ren auf dem Weg zum Er­wach­se­nen­al­ter. Bei der Iden­ti­täts- und Sinn­su­che kommt es zu zahl­rei­chen Her­aus­for­de­run­gen - diese ent­ste­hen durch das Stre­ben nach Un­ab­hän­gig­keit, Pro­ble­me mit El­tern und Au­to­ri­täts­fi­gu­ren oder auch durch das Durch­set­zen ei­ge­ner Be­dürf­nis­se.



Im Kri­mi­nal­ro­man wird von einem Ver­bre­chen er­zählt, das im Laufe der Hand­lung auf­ge­klärt wer­den soll. Es gibt einen be­grenz­ten Fi­gu­ren­kreis und die Fi­gu­ren ge­ra­ten in her­aus­for­dern­de bzw. ge­fähr­li­che Si­tu­a­ti­o­nen. Ty­pisch für kri­mi­na­lis­ti­sches Er­zäh­len ist die Er­zeu­gung von Span­nung, die durch Ge­heim­nis­se, über­ra­schen­de Wen­dun­gen und fal­sche Fähr­ten ent­steht.



Bei den his­to­ri­scher (Jugend-​) Ro­ma­nen spielt die Hand­lung in einer his­to­ri­schen Zeit. Sie ver­mit­teln historisch-​politisches Sach­wis­sen über die Ver­gan­gen­heit und stel­len dabei ethisch-​moralische Hal­tun­gen der Fi­gu­ren zu die­sen Er­eig­nis­sen dar. Bei his­to­ri­scher Ju­gend­ro­man kann von his­to­ri­schen Per­so­nen oder fik­ti­ven Fi­gu­ren im Ju­gend­al­ter han­deln. Beim LEsen setzt man sich so mit ex­em­pla­ri­schen Le­bens­ge­schich­ten aus­ein­an­der und be­kommt durch die Fi­gu­ren einen Ein­blick in die Ver­gan­gen­heit.



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Wahl­teil (Text­pro­duk­ti­on)
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Wähle  eine der vor­ge­ge­be­nen Auf­ga­ben aus und schrei­be einen Text auf dei­nem ei­ge­nen Blatt mit min­des­tens 200 Wör­tern ent­spre­chend der in der Auf­ga­ben­stel­lung ver­lang­ten Text­sor­te mit den gel­ten­den Be­stim­mun­gen zu Recht­schrei­bung und Gram­ma­tik. (20 Punk­te)
Mög­lich­keit 1:
Brief

An den Lüb­schüt­zer Tei­chen un­ter­hält sich Harro mit Jo­se­phi­ne dar­über, dass seine El­tern ihn zum Bei­tritt in die HJ drän­gen. Schrei­be einen Brief aus der Sicht von Har­ros Vater/Mut­ter an den Sohn Harro, in wel­chem be­grün­det wird, warum die El­tern auf den Bei­tritt be­har­ren. Gehe dabei so­wohl auf das di­stan­zier­te Ver­hält­nis mit Harro als auch ihre Vor­stel­lun­gen für seine Zu­kunft ein. Ver­su­che mit dei­nem Brief Harro zum Bei­tritt zu über­zeu­gen.
Mög­lich­keit 2:
Ta­ge­buch­ein­trag

„Ich hatte Mühe, die Er­eig­nis­se zu sor­tie­ren. In zu kur­zer Zeit war zu viel pas­siert.“ (Kap. 11)

Schrei­be einen Ta­ge­buch­ein­trag aus Har­ros Sicht und re­flek­tie­re den Aus­flug zu den Lüb­schüt­zer Tei­chen. No­tie­re Ge­dan­ken zu den ein­zel­nen Ge­scheh­nis­sen, achte dabei auf die zeit­li­che Rei­hen­fol­ge. Schil­de­re darin, was der Aus­flug mit euch als Cli­que ge­macht hat.
Mög­lich­keit 3:
In­ne­rer Mo­no­log

Der Ge­folgs­schafts­füh­rer be­en­det was Ge­spräch mit den Wor­ten „Rei­sen­de soll man nicht auf­hal­ten. […] Scha­de, dass du uns nicht über­le­ben wirst.“ (S. 166) und ent­lässt Harro.

Auf dem Weg nach Hause be­schäf­tigt Harro diese Aus­sa­ge noch sehr. Schrei­be einen in­ne­ren Mo­no­log aus Har­ros Sicht und teile darin deine Ge­dan­ken zu dem vor­he­ri­gen Ge­spräch im Win­ter­la­ger.
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KA 2 „Bis die Sterne zittern“

von anonym
Deutsch
23.02.2026
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