KA Balladen

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KA Balladen
Klas­sen­ar­beit Deutsch HS: Bal­la­den

Ein di­ckes Ding (Wise Guys, 2013)



Eines Tages fiel es plötz­lich di­rekt vor den Dom

Man sagt ja all­ge­mein, alles Gute kommt von oben

Es war rot und sah aus wie ein rie­sen­gro­ßer Ball

Jetzt lag es da und kam wahr­schein­lich di­rekt aus dem All



Man rief den Bun­des­grenz­schutz, DHW und Po­li­zei

Die sperr­ten alles ab und hol­ten Fach­leu­te her­bei

Die Geo­lo­gen konn­ten nur ver­stört nach Wor­ten rin­gen

Sie sag­ten: So wie´s aus­sieht ist das hier ein di­ckes Ding



Ex­per­ten waren rat­los und be­gan­nen zu spe­ku­lie­ren

Wir müs­sen erst­mal die kom­plet­te Stadt eva­ku­ie­ren

Es könn­te ja ge­fähr­lich wer­den da be­steht kein Zwei­fel

Man schick­te die Be­völ­ke­rung spon­tan tief in die Eifel



Ein Wis­sen­schaft­ler nahm dann eine Probe vom Ge­we­be

Und sprach: Ich hoffe, dass ich die­sen Ein­satz über­le­be
Wir müs­sen erst­mal sehen was die La­bor­be­fun­de brin­gen
Zur Stun­de steht nur eines fest, das ist n di­ckes Ding



Doch auch die Spe­zi­a­lis­ten in den wich­tigs­ten La­bo­ren

Wuss­ten keine Ant­wort und be­ka­men rote Ohren

Der For­schungs­chef der NASA sprach „That's a weird thing.

But as far as I'm con­cer­ned I think it's just 'n di­ckes Ding!“

1
Lies dir den Lied­text durch. Ver­voll­stän­di­ge da­nach die all­ge­mei­nen An­ga­ben. (5P)

Titel des Lie­des:

Er­schei­nungs­jahr: 

Autor/Band: 

An­zahl der Stro­phen: 

An­zahl der Verse pro Stro­phe: 

2
Mar­kie­re 3 Reim­paa­re mit einem Text­mar­ker. No­tie­re dann das Reim­sche­ma. (4P)

Reim­sche­ma:

3
Ver­voll­stän­di­ge den Lü­cken­text zum In­halt des Lie­des, indem du ein­zel­ne pas­sen­de Wör­ter no­tierst. (8P)

In dem Lied geht es um ein „di­ckes Ding“, das plötz­lich eines Tages di­rekt vor dem   auf­taucht. Die­ses Ding wird als gro­ßer roter   be­schrie­ben und es wird ver­mu­tet, dass es di­rekt aus dem   kommt. Dar­auf­hin rü­cken sämt­li­che Be­hör­den wie zum Bei­spiel   an und un­ter­su­chen das un­be­kann­te Ob­jekt.

Die   wis­sen je­doch nicht, was die­ses Ding ist und schi­cken die Be­völ­ke­rung zur Si­cher­heit in die Eifel, da das Ding ja   sein könn­te. Immer mehr Wis­sen­schaft­ler un­ter­su­chen das Ding, schi­cken Ge­we­be­pro­ben ins Labor und sind rat­los, weil sie immer noch nicht her­aus­ge­fun­den haben, was die­ses Ding ist. Am Ende des Tex­tes kommt dann noch der   der Nasa und sagt, dass es sehr merk­wür­dig sei, aber in sei­nen Augen ein­fach nur ein di­ckes   .

Name:
KA Balladen
4
Ist die­ser Lied­text eine Bal­la­de (Er­zähl­ge­dicht) ? (6P)
Finde je ein ly­ri­sches, epi­sches und dra­ma­ti­sches Ele­ment, um nach­zu­wei­sen, dass es sich hier um eine Bal­la­de han­delt. Schrei­be dei­nen Be­weis in Satz­form auf.
(Schreib­tipp: In dem Lied­text gibt es ly­ri­sche/epi­sche/dra­ma­ti­sche Ele­men­te, wie zum Bei­spiel…)
5
Text­pro­duk­ti­on: In­ne­rer Mo­no­log (7P)
Stel­le dir nun vor, du wür­dest in die­ser Stadt leben und die Er­eig­nis­se be­ob­ach­ten.
Was siehst und tust du? Was sind deine Ge­dan­ken und Ge­füh­le?
Schrei­be in der Ich-​Perspektive einen Text mit un­ge­fähr 80-100 Wör­tern.
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KA Balladen
Klas­sen­ar­beit Deutsch RS: Bal­la­den

Der Fi­scher

(Jo­hann Wolf­gang von Goe­the, 1779)



Das Was­ser rauscht', das Was­ser schwoll,

Ein Fi­scher saß daran,

Sah nach dem Angel ru­he­voll,

Kühl bis ans Herz hinan.

Und wie er sitzt und wie er lauscht,

Teilt sich die Flut empor:

Aus dem be­weg­ten Was­ser rauscht

Ein feuch­tes Weib her­vor.



Sie sang zu ihm, sie sprach zu ihm:

»Was lockst du meine Brut

Mit Men­schen­witz und Men­schen­list

Hin­auf in To­des­glut?

Ach wüß­test du, wie's Fisch­lein ist

So woh­lig auf dem Grund,

Du stiegst her­un­ter, wie du bist,

Und wür­dest erst ge­sund.



Labt sich die liebe Sonne nicht,

Der Mond sich nicht im Meer?

Kehrt wel­len­at­mend ihr Ge­sicht

Nicht dop­pelt schö­ner her?

Lockt dich der tiefe Him­mel nicht,

Das feucht­ver­klär­te Blau?

Lockt dich dein eigen An­ge­sicht

Nicht her in ew'gen Tau?«



Das Was­ser rauscht', das Was­ser schwoll,

Netzt' ihm den nack­ten Fuß;

Sein Herz wuchs ihm so sehn­suchts­voll

Wie bey der Liebs­ten Gruß.

Sie sprach zu ihm, sie sang zu ihm;

Da war's um ihn ge­schehn;

Halb zog sie ihn, halb sank er hin

Und ward nicht mehr ge­sehn.

1
Lies dir den Text durch.
Ver­voll­stän­di­ge da­nach die all­ge­mei­nen An­ga­ben. (5P)

Titel: 

Er­schei­nungs­jahr: 

Autor: 

An­zahl der Stro­phen: 

An­zahl der Verse pro Stro­phe: 

2
Mar­kie­re 3 Reim­paa­re mit einem Text­mar­ker. No­tie­re dann das Reim­sche­ma. (4P)

Reim­sche­ma:

3
Brin­ge die Ab­schnitts­über­schrif­ten in die rich­ti­ge Rei­hen­fol­ge. (2P)
(1-4)
  • Das Lo­cken des Wei­bes
  • Der Fi­scher am Ufer und das Auf­tau­chen des Meer­wei­bes
  • Der Ge­sang des Meer­wei­bes
  • Der Un­ter­gang des Fi­schers
4
Schrei­be nun mit Hilde der Ab­schnitts­über­schrif­ten (Auf­ga­be 3) eine Zu­sam­men­fas­sung der Bal­la­de. (5P) (Schreib­tipp: In der Bal­la­de geht es um…)
Name:
KA Balladen
5
Ist die­ser Text eine Bal­la­de (Er­zähl­ge­dicht) ? (6P)
Finde je ein ly­ri­sches, epi­sches und dra­ma­ti­sches Ele­ment, um nach­zu­wei­sen, dass es sich hier um eine Bal­la­de han­delt. Schrei­be dei­nen Be­weis in Satz­form auf.
(Schreib­tipp: In dem Lied­text gibt es ly­ri­sche/epi­sche/dra­ma­ti­sche Ele­men­te, wie zum Bei­spiel…)
6
Text­pro­duk­ti­on: In­ne­rer Mo­no­log (8P)
Stel­le dir nun vor, du bist der Fi­scher oder das Meer­weib.
Was siehst und tust du? Was sind deine Ge­dan­ken und Ge­füh­le?
Schrei­be in der Ich-​Perspektive einen Text mit un­ge­fähr 80-100 Wör­tern.
Ver­su­che deine Hand­lungs­mo­ti­ve (=Warum tust du das?) zu be­grün­den.

KA Balladen

von anonym

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