Klassenarbeit Nr. 1

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Klassenarbeit Nr. 1

All­ge­mei­ne In­for­ma­ti­o­nen



Zeit: 50 Mi­nu­ten



Er­laub­te Hilfs­mit­tel: Ein roter und ein grü­ner Bunt­stift, Ku­gel­schrei­ber/Fül­ler, Text­mar­ker, Li­ne­al/Geo­drei­eck, extra Blät­ter (li­niert)



Nicht er­laubt: Tip­pex, Tin­ten­kil­ler, sämt­li­che Un­ter­richts­ma­te­ri­a­li­en



Lies dir die Auf­ga­ben­stel­lun­gen genau durch und melde dich im Falle von Fra­gen leise.



Ach­tung: Zählt bitte vor eurer Ab­ga­be eure Wör­ter! Viel Er­folg! :-)



Klas­sen­ar­beit Nr. 1: Frei­heit und Tier­ethik

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Lies dir die Ge­schich­te durch und mar­kie­re mit un­ter­schied­li­chen Far­ben, wo sich Bei­spie­le für po­si­ti­ve (grün) bzw. ne­ga­ti­ve (rot/pink) Frei­heit fin­den.
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Kurz­ge­schich­te: Der Tag im Park

Es war ein son­ni­ger Sams­tag­mor­gen, und Lisa freu­te sich dar­auf, end­lich tun zu kön­nen, was sie woll­te. Sie hatte die ganze Woche in der Schu­le ge­ses­sen und sich auf die­sen frei­en Tag ge­freut. Heute woll­te sie mit ihren Freun­den im Park Fuß­ball spie­len und da­nach ein Eis essen – genau so, wie sie es sich vor­ge­stellt hatte.

Als Lisa im Park ankam, sah sie ihre Freun­de schon auf der gro­ßen Wiese. „End­lich Wo­chen­en­de!“, rief Tom, wäh­rend er den Ball hoch­hielt. „Wir kön­nen ma­chen, was wir wol­len!“ Lisa fühl­te sich frei. Sie konn­te selbst ent­schei­den, ob sie mit­spie­len oder ein­fach nur zu­schau­en woll­te. Sie ent­schied sich fürs Mit­spie­len und rann­te la­chend über die Wiese.

Doch ge­ra­de, als das Spiel rich­tig Spaß mach­te, kam ein Park­wäch­ter vor­bei. „Ihr dürft hier nicht Fuß­ball spie­len, das ist ver­bo­ten!“, sagte er streng. Lisa und ihre Freun­de waren ent­täuscht. „Warum dür­fen wir nicht ein­fach spie­len, wo wir wol­len?“, frag­te Lisa ge­nervt. Sie fühl­te sich ein­ge­schränkt – sie woll­te etwas tun, aber die Re­geln lie­ßen es nicht zu.

Die Grup­pe ging zum Spiel­platz. Dort konn­ten sie schau­keln und klet­tern. Lisa lieb­te es, hoch in die Luft zu schwin­gen. Sie fühl­te sich, als könn­te sie flie­gen – frei und un­be­schwert. Nie­mand sagte ihr, dass sie das nicht durf­te, und sie ge­noss den Mo­ment.

Nach einer Weile hat­ten alle Hun­ger. Sie gin­gen zum Eis­wa­gen. „Wel­che Sorte möch­test du?“, frag­te der Ver­käu­fer. Lisa konn­te selbst ent­schei­den und wähl­te Scho­ko­la­de, ihre ab­so­lu­te Lieb­lings­sor­te. Sie fühl­te sich glück­lich, weil sie selbst be­stim­men konn­te, was sie woll­te.

Am Abend, als Lisa nach Hause ging, dach­te sie über den Tag nach. Sie hatte sich frei ge­fühlt, als sie selbst ent­schei­den konn­te, was sie tun woll­te – wie beim Schau­keln oder beim Eis­essen. Aber sie hatte sich auch ein­ge­schränkt ge­fühlt, als der Park­wäch­ter ihnen das Fuß­ball­spie­len ver­bo­ten hatte. „Manch­mal gibt es Re­geln, die uns ein­schrän­ken“, dach­te sie. „Aber es ist trotz­dem schön, wenn man die Frei­heit hat, viele Dinge selbst zu ent­schei­den.

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Klassenarbeit Nr. 1
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Er­klä­re in ei­ge­nen Wor­ten die Be­grif­fe po­si­ti­ve und ne­ga­ti­ve Frei­heit. (1-2 Sätze pro Be­griff)
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Ordne die Bei­spie­le der un­te­ren Ta­bel­le den in­ne­ren oder äu­ße­ren Ein­schrän­kun­gen (Gren­zen) von Frei­heit zu, indem du rich­tig an­kreuzt.
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Name:
Klassenarbeit Nr. 1
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Ordne die unten ste­hen­den Bei­spie­le den je­wei­li­gen For­men von Ge­walt zu, indem du sie mit­ein­an­der ver­bin­dest.
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Be­schrei­be in ei­ge­nen Wor­ten, wie das Leben von Schwei­nen in Mas­sen­tier­hal­tung aus­sieht und nenne min­des­tens zwei Un­ter­schie­de zu ihrem Leben in frei­er Natur.
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Name:
Klassenarbeit Nr. 1
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Zu­satz­auf­ga­be: Be­ur­tei­le fol­gen­de Aus­sa­ge: Schuld sind doch al­lei­ne nur die Fleisch­fa­bri­ken, die sowas mit den Schwei­nen ma­chen! Ich als Fleisch­esser kann da nichts dran än­dern! Stimmt das?
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Notenspiegel
Note
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Punkte
49,5 - 55
44 - 49
33 - 43,5
25 - 32,5
9 - 24,5
0 - 8,5
Ergebnisse
Note
Un­ter­schrift der El­tern
Un­ter­schrift der Lehr­kraft
Münd­li­che Note

Klassenarbeit Nr. 1

von anonym

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