Kombinatorik

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12.11.2025
Er­ar­bei­tung der Kom­bi­na­to­rik­for­meln

Die Auf­ga­ben des ers­ten Blat­tes die­nen der Wie­der­ho­lung und Fes­ti­gung der Grund­la­gen aus Klas­se 8. Nutzt in den fol­gen­den Blät­tern die Prin­zi­pi­en des ers­ten Blat­tes.

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In der Mensa gibt es zwei Vor­spei­sen (Salat, Suppe), vier Haupt­ge­rich­te (Schnit­zel, Nu­deln, Chili, Auf­lauf) und drei Nach­spei­sen (Ku­chen, Pud­ding, Coo­kie).
  • Wie viele Mög­lich­kei­ten hat man eine Vor­spei­se, ein Haupt­ge­richt und eine Nach­spei­se zu kom­bi­nie­ren? Gib dei­nen Re­chen­weg und das Er­geb­nis an.


  • Zwei Freun­de wol­len sich eine Vor­spei­se, zwei un­ter­schied­li­che Haupt­ge­rich­te und eine Nach­spei­se tei­len. Be­rech­ne wie viele Mög­lich­kei­ten die bei­den haben ihre Aus­wahl zu­sam­men­zu­stel­len.


  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Be­rech­nung für k Gänge und n1 bis nk Ge­rich­te pro Gang und fülle damit die Lücke des Merk­sat­zes:
Fun­da­men­tal­prin­zip des Zäh­lens / Pro­dukt­re­gel

Aus k Men­gen M1, M2, ... , Mn mit n1, n2, ... , nk Ele­men­ten las­sen sich  ver­schie­de­ne k-​Tupel bil­den.

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  • Wie viele un­ter­schied­li­che 5-​stellige Zah­len kön­nen aus den Zif­fern 4,5,7,8 und 2 ge­bil­det wer­den, wenn keine Zif­fer mehr­fach vor­kom­men darf. 

  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Be­rech­nung für n-​stellige Zah­len und n Zif­fern und fülle die Lü­cken des Merk­sat­zes. Be­grün­de deine For­mel in Wor­ten.

De­fi­ni­ti­on: Per­mu­ta­ti­on ohne Wie­der­ho­lung

 Für n ver­schie­de­ne Ob­jek­te gibt es  =  () Per­mu­ta­ti­o­nen (An­ord­nungs­mög­lich­kei­ten). Im Ur­nen­mo­dell be­deu­tet dies eine ge­ord­ne­te Stich­pro­be Zu­rück­le­gen vom Um­fang n aus einer Urne mit n un­ter­scheid­ba­ren Ku­geln. Per De­fi­ni­ti­on gilt: 0!=1 und 1!=1.

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Wie­der­ho­lung nicht zu­ge­las­sen, Rei­hen­fol­ge be­deut­sam

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  • Für das Weih­nachts­vol­ley­ball­tur­nier haben sich 8 Teams ge­mel­det. Er­mitt­le wie viele Mög­lich­kei­ten es für die Be­set­zung der ers­ten drei Plät­ze gibt.
  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Rech­nung für n Teams und k Plät­ze und fülle damit die Lücke im Merk­kas­ten. Be­ach­te dabei dass immer nk gilt. Be­grün­de deine For­mel mit Wor­ten.



De­fi­ni­ti­on: Va­ri­a­ti­on ohne Wie­der­ho­lung

Aus einer Menge von n Ele­men­ten er­hält man durch k-​faches Zie­hen  =

ge­ord­ne­te Stich­pro­ben ohne Zu­rück­le­gen.

Diese kom­bi­na­to­ri­sche Figur wird auch als Va­ri­a­ti­on ohne Wie­der­ho­lung mit Be­ach­tung der Rei­hen­fol­ge aus einer Menge von n Ele­men­ten be­zeich­net.

Wie­der­ho­lung zu­ge­las­sen, Rei­hen­fol­ge be­deut­sam

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  • Be­rech­ne wie viele Mög­lich­kei­ten es gibt, einen 4-​stelligen Zah­len­code eines Zah­len­schlos­ses mit den Zif­fern 0-9 zu er­stel­len ?
  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Rech­nung für n Zif­fern und k Stel­len und fülle damit die Lücke im Merk­kas­ten. Be­grün­de deine For­mel in Wor­ten.


De­fi­ni­ti­on: Va­ri­a­ti­on mit Wie­der­ho­lung

 Beim Zie­hen mit Zu­rück­le­gen gibt es  =  () Mög­lich­kei­ten, eine ge­ord­ne­te Stich­pro­be vom Um­fang k aus n Ele­men­ten mit Zu­rück­le­gen zu zie­hen. Diese Stich­pro­ben wer­den Va­ri­a­ti­on mit Wie­der­ho­lung be­zeich­net.

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Wie­der­ho­lung nicht zu­ge­las­sen, Rei­hen­fol­ge nicht be­deut­sam

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  • Beim Lotto be­steht ein Tipp aus 6 Zah­len, die man aus 49 Zah­len aus­wählt. Wie viele ver­schie­de­ne Tipps sind bei 6 aus 49 mög­lich? Zur Ver­ein­fa­chung könnt ihr auch erst mit 3 aus 5 Zah­len ar­bei­ten.
  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Rech­nung für eine Zie­hung von k aus n und fülle damit die Lücke im Merk­kas­ten. Be­ach­te dabei dass immer nk gilt. Be­grün­de deine For­mel kurz.

    

De­fi­ni­ti­on: Kom­bi­na­ti­on ohne Wie­der­ho­lung

Ent­nimmt man k Ele­men­te aus einer Menge von n Ele­men­ten, so gibt es 

=  un­ge­ord­ne­ten Stich­pro­ben  Zu­rück­le­gen. Diese wer­den auch als Kom­bi­na­ti­o­nen ohne Wie­der­ho­lung be­zeich­net. Der Aus­druck  ist als Bi­no­mi­al­ko­ef­fi­zi­ent (n über k) de­fi­niert und 

Wie­der­ho­lung zu­ge­las­sen, Rei­hen­fol­ge nicht be­deut­sam

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  • Der Mathe-​Test einer Klas­se von 15 Schü­le­rin­nen und Schü­lern wurde mit den Noten 1 bis 5 be­no­tet. Wie viele Mög­lich­kei­ten der No­ten­ver­tei­lung gibt es. Ver­an­schau­li­che und er­läu­te­re dein Vor­ge­hen und deine An­nah­men.
  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Rech­nung für n Noten und k Schü­le­rin­nen und Schü­ler und fülle damit die Lücke im Merk­kas­ten. Ver­an­schau­li­che und er­läu­te­re dein Vor­ge­hen und deine An­nah­men. Schrei­be deine For­mel als Bi­no­mi­al­ko­ef­fi­zi­ent 
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De­fi­ni­ti­on: Kom­bi­na­ti­on mit Wie­der­ho­lung

Zieht man k Ele­men­te aus einer Menge von n Ele­men­ten mit Zu­rück­le­gen ohne Be­ach­tung der Rei­hen­fol­ge, so gibt es  

un­ge­ord­ne­te Stich­pro­ben mit Zu­rück­le­gen vom Um­fang k

Diese wer­den auch als heißt

Kom­bi­na­ti­o­nen mit Wie­der­ho­lung be­zeich­net.

Wie­der­ho­lung vor­ge­ge­ben, Rei­hen­fol­ge be­deut­sam

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  • Wie viele ver­schie­de­ne Worte (aus 6 Buch­sta­ben) kann man aus WET­TER bil­den ?
  • Ver­all­ge­mei­ne­re deine Rech­nung für Ket­ten der Länge k, mit n ver­schie­de­nen Zei­chen, und k1 bis kn Viel­fach­hei­ten der Zei­chen und fülle damit die Lücke im Merk­kas­ten. Be­grün­de in Wor­ten deine For­mel.



  • *Wie könn­te man die For­mel über Bi­no­mi­al­ko­ef­fi­zi­en­ten her­lei­ten?
k-​stelliges Tupel bei vor­ge­ge­be­nen Viel­fach­hei­ten

Aus einer Menge von n ver­schie­de­nen Ele­men­ten mit den Viel­fach­hei­ten k1 bis kn kann man

k-​stellige Tupel bil­den, für die gilt: Das Ele­ment ai  kommt genau ki mal vor (ki 1) für alle n  i 1 und die Summe aller ki ist k.

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Über­sicht kom­bi­na­to­ri­sche Fi­gu­ren

All­ge­mein gilt:

n... Mäch­tig­keit der Grund­men­ge k...Mäch­tig­keit der Stich­pro­be

-> n  k



k1 bis kn ... Viel­fach­heit der Ele­men­te

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Übungs­auf­ga­ben

Be­rech­net fol­gen­de Auf­ga­ben. Gebt euren Re­chen­weg an. Auf­ga­ben mit * sind etwas schwie­ri­ger.

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Bei einem Lot­to­spiel wer­den aus einer Los­trom­mel mit 35 Zah­len genau fünf ge­zo­gen. Wie viele Tipp­schei­ne müss­te man aus­fül­len, um mit Si­cher­heit einen Haupt­ge­winn zu haben, wenn
  • die Rei­hen­fol­ge in­ter­es­sant ist und die Ku­geln nicht zu­rück­ge­legt wer­den
  • die Rei­hen­fol­ge un­wich­tig ist und die Ku­geln nicht zu­rück­ge­legt wer­den.
  • die Rei­hen­fol­ge nicht von Be­deu­tung ist, die ge­zo­ge­nen Ku­geln aber immer zu­rück­ge­legt wer­den ?
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Wie viele ver­schie­de­ne Worte mit 11 Buch­sta­ben kann man aus ABRA­KA­DA­BRA bil­den? Wie kann man dies mit­tels Bi­no­mi­al­ko­ef­fi­zi­en­ten be­rech­nen?
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Wie viele ver­schie­de­ne Sitz­ord­nun­gen einer Klas­se mit 22 Per­so­nen sind in einem Raum mit 30 Plät­zen mög­lich?
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  • Wie viele sechs­stel­li­ge Zah­len las­sen sich aus den Zif­fern von 1 bis 9 bil­den ?
  • Wie groß ist die Wahr­schein­lich­keit, dass alle Zif­fern der bei a) ge­bil­de­ten Zahl ver­schie­den sind?
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Ein Her­stel­ler bringt ein neues Smart­phone auf den Markt. Ein Händ­ler er­hält eine Lie­fe­rung die­ser Smart­phones. Die ge­lie­fer­ten Ge­rä­te haben sechs ver­schie­de­ne Far­ben. Für die Aus­la­ge ei­ni­ger Ge­rä­te im Schau­fens­ter sol­len vier Far­ben aus­ge­wählt wer­den. Be­stim­men Sie die An­zahl der Mög­lich­kei­ten für diese Aus­wahl. (IQB-​Aufgabe 2017)
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Ein Zug be­steht aus 4 Wagen der 1. Klas­se, 7 Wagen der 2. Klas­se, 1 Spei­se­wa­gen, 2 Ge­päck­wa­gen. Wie viele un­ter­scheid­ba­re Wa­gen­fol­gen sind mög­lich
  • wenn die Wagen be­lie­big ein­ge­reiht wer­den dür­fen?
  • wenn die Wagen der 1. Klas­se nicht ge­trennt wer­den dür­fen
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Ein Paar hat 11 gute Freun­de. Wie­viel Mög­lich­kei­ten gibt es, 5 davon zum Essen ein­zu­la­den
  • all­ge­mein?
  • wenn von einem Paar kei­ner al­lein kom­men will?
  • wenn 2 der Freun­de sich nicht gut ver­ste­hen und des­halb nicht zu­sam­men­tref­fen wol­len?
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* Eine Schul­klas­se be­steht aus 30 Per­so­nen. Die Klas­sen­leh­re­rin lost 15 Wo­chen lang in jeder Woche eine Per­son aus, der den Ta­fel­dienst er­le­di­gen muss. Wie viele Rei­hen­fol­gen gibt es, so­dass nie­mand in­ner­halb der ers­ten 7 Wo­chen mehr als ein­mal den Ta­fel­dienst er­le­di­gen muss.
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* Wie wahr­schein­lich sind genau 2 Rich­ti­ge im Lotto 6 aus 49?
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  • Be­stim­me die An­zahl der Mög­lich­kei­ten, wie 4 Jun­gen und 4 Mäd­chen so in einer Reihe sit­zen kön­nen, dass nie zwei Jun­gen oder zwei Mäd­chen ne­ben­ein­an­der sit­zen.
  • *Löse das glei­che Pro­blem unter der An­nah­me, dass ein Junge und ein Mäd­chen be­freun­det sind und un­be­dingt ne­ben­ein­an­der sit­zen wol­len.
  • *Was er­gibt sich in a), wenn ein be­stimm­ter Junge und ein be­stimm­tes Mäd­chen nicht ne­ben­ein­an­der sit­zen wol­len?
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von anonym

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