• Kopie von: Youth Culture
  • EdaYig
  • 28.05.2024
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Read the fol­lo­wing cha­rac­te­ristics.
  • Mark in green those that you think are role mo­dels.
  • Mark in blue those you do not think are role mo­dels.
  • Write down three other words or phra­ses that come to your mind.

hel­pful ☼ beau­ti­ful ☼ hon­est ☼ brave ☼ de­ter­mi­ned ☼ al­ways has a cool line ☼

po­pu­lar ☼ sporty ☼ cu­rious ☼ sel­fi­sh ☼ gives con­fi­dence ☼ doesn't give up ea­si­ly ☼

cle­ver ☼ hu­morous ☼ suc­cess­ful ☼ fights for ju­sti­ce ☼ can de­fend his or her opi­ni­on well ☼ has a spe­cial ta­lent















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Which of these cha­rac­ter traits fits your cho­sen role model?

Aus­gangs­si­tu­a­ti­on

Du bist Auszubildende im Warenhaus WarenWunder, Am Ziegelturm 10, 63571 Gelnhausen und derzeit in der Personalabteilung eingesetzt.



In letzter Zeit sind verschiedene Beschwerden eingegangen, und die Mitarbeiter sind zunehmend demotiviert. Zwei Mitarbeiter haben bereits gekündigt und sind zum Konkurrenten Warenhaus Lauber gewechselt. Insgesamt scheint es, dass die Arbeitsabläufe nicht mehr so reibungslos funktionieren wie zuvor.



Die Idee, eine Agentur einzubeziehen, wurde als zu teuer abgelehnt. Stattdessen wurden Beschwerden spezifiziert und verschiedene Fragebögen genutzt, um die genauen Ursachen zu ermitteln. Jetzt ist es an der Zeit, Lösungen zu finden.

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Entwickelt gemeinsam ein Konzept zur Mitarbeitermotivation. Das einzige Kriterium, das ihr dabei beachten müsst, ist, dass die Geschäftsleitung aus wirtschaftlichen Gründen einer Gehaltserhöhung leider nicht zustimmen kann. Ansonsten könnt ihr eurer Kreativität freien Lauf lassen.
Hinweis:
Bitte denkt daran, dass die zu Beginn besprochenen Probleme unser Ausgangspunkt sind. Wählt in eurer Gruppe vier verschiedene Probleme aus, mit denen ihr euch beschäftigen wollt. Jedes Gruppenmitglied sollte ein Problem beisteuern, das zuvor in der Diskussion (Meinungsbarometer) genannt wurde oder über das ihr nachgedacht habt.
Falls euch zu Beginn eurer Arbeit eine Beschwerde oder ein Problem fehlt, könnt ihr die Problemkarten verwenden, die vorne am Lehrerpult ausliegen. Diese Karten enthalten weitere mögliche Probleme, die in der bisherigen Diskussion (Meinungsbarometer) vielleicht noch nicht erwähnt wurden.

Ihr schafft das!

Er­stel­le dein Kon­zept und sei be­reit, es der Klas­se vor­zu­stel­len.

Ana­ly­se - Pro­ble­ma­tik - Fall

Lö­sungs­vor­schlag - Maß­nah­men - Ziele - Be­grün­dun­gen

Be­schreibt im De­tail, wel­che Maß­nah­men ihr er­grei­fen wer­det.

Kon­trol­le

Wie wird der Er­folg der Maß­nah­me über­prüft?

Er­stel­le dein Kon­zept (in Form einer Mind Map)
und sei be­reit, es der Klas­se vor­zu­stel­len.

So haben die SuS ver­schie­de­ne Mög­lich­kei­ten ihr Kon­zept dar­zu­stel­len (Mit­ge­stal­tung).

Ideen zur Mit­ar­bei­ter­mo­ti­va­ti­on: Stich­wortein­ga­be für Wort­wol­ke

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Bitte tragt eure Ideen zur Mitarbeitermotivation, die ihr hattet, in Stichworten auf Mentimeter ein.

Diese Stichwörter werden automatisch zu einer Wortwolke geformt.

Besucht hierfür menti.com und benutzt den Code: 8773 6802

Feed­back­bo­gen

1 (trifft über­haupt nicht zu) - 5 (trifft voll zu)

Durch­dacht­heit des Kon­zepts:

Das Kon­zept zur Mit­ar­bei­ter­mo­ti­va­ti­on ist gut durch­dacht und fun­diert.



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Um­setz­bar­keit der Maß­nah­men:

Die vor­ge­schla­ge­nen Maß­nah­men zur Mit­ar­bei­ter­mo­ti­va­ti­on sind re­a­lis­tisch und um­setz­bar.



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Er­folgs­aus­sich­ten des Kon­zepts:

Es wird er­war­tet, dass das Kon­zept zur Mit­ar­bei­ter­mo­ti­va­ti­on er­folg­reich sein wird.



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Be­rück­sich­ti­gung mög­li­cher Her­aus­for­de­run­gen:

Das Kon­zept be­rück­sich­tigt mög­li­che Her­aus­for­de­run­gen und zeigt Lö­sungs­an­sät­ze auf.



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Pas­sung zur Pro­blem­stel­lung:

Die Maß­nah­men zur Mit­ar­bei­ter­mo­ti­va­ti­on pas­sen gut zur iden­ti­fi­zier­ten Pro­blem­stel­lung.



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Be­rück­sich­ti­gung der Mit­ar­bei­ter­per­spek­ti­ve:

Das Kon­zept be­rück­sich­tigt die Per­spek­ti­ve der Mit­ar­bei­ter/innen und deren Be­dürf­nis­se.



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Ziel­klar­heit und Mess­bar­keit:

Die Ziele des Kon­zepts sind klar de­fi­niert und mess­bar.



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Ver­bes­se­rungs­vor­schlä­ge:

Sze­na­rio 1

Arbeitsklima:



In unserem Einzelhandelsgeschäft gibt es zunehmend Spannungen und Konflikte zwischen den Mitarbeitern. Unterschiedliche Arbeitsstile, Persönlichkeiten und Meinungsverschiedenheiten führen zu einem gesteigerten Konfliktniveau. Diese Konflikte wirken sich negativ auf die Arbeitsatmosphäre aus und beeinträchtigen die Teamarbeit sowie die allgemeine Stimmung im Geschäft.

Insgesamt haben die SuS 5 Szenarien zur Auswahl, wenn sie auf keine eigenen Fälle kommen.

Ana­ly­sing 'The Code'

1
Think.​ ​5 min.
This is a line from the song 'The Code' by Nemo, win­ner of the Eu­ro­vi­si­on Song Con­test. Read the fol­lo­wing lines from the ly­rics and think about what they might mean. Write down your thoughts on the me­a­ning of these lines.

I'm done play­ing the game,

I'll break out of the chains

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Pair. 5 min.
Turn to your part­ner. Share your thoughts, com­pa­re
your ans­wers, and dis­cuss any dif­fe­rent opi­ni­ons
you may have.
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Share. 5 min.
Share your ideas in class.

Ana­ly­sing 'The Code'

1
Think.​ ​5 min.
This is a line from the song 'The Code' by Nemo, win­ner of the Eu­ro­vi­si­on Song Con­test. Read the fol­lo­wing lines from the ly­rics and think about what they might mean. Write down your thoughts on the me­a­ning of these lines.

I, I went to Hell and back

To find mys­elf on track

I broke the code, whoa-​oh-​oh

2
Pair. 5 min.
Turn to your part­ner. Share your thoughts, com­pa­re
your ans­wers, and dis­cuss any dif­fe­rent opi­ni­ons
you may have.
3
Share. 5 min.
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Ana­ly­sing 'The Code'

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Think.​ ​5 min.
This is a line from the song 'The Code' by Nemo, win­ner of the Eu­ro­vi­si­on Song Con­test. Read the fol­lo­wing lines from the ly­rics and think about what they might mean. Write down your thoughts on the me­a­ning of these lines.

Like am­mo­ni­tes

I just gave it some time

Now I found pa­ra­di­se

I broke the code, whoa-​oh-​oh

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Pair. 5 min.
Turn to your part­ner. Share your thoughts, com­pa­re
your ans­wers, and dis­cuss any dif­fe­rent opi­ni­ons
you may have.
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Share. 5 min.
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Ana­ly­sing 'The Code'

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Think.​ ​5 min.
This is a line from the song 'The Code' by Nemo, win­ner of the Eu­ro­vi­si­on Song Con­test. Read the fol­lo­wing lines from the ly­rics and think about what they might mean. Write down your thoughts on the me­a­ning of these lines.

Let me tell you a tale about life

About the good and the bad, bet­ter hold on tight

Who de­ci­des what's wrong, what's right?

2
Pair. 5 min.
Turn to your part­ner. Share your thoughts, com­pa­re
your ans­wers, and dis­cuss any dif­fe­rent opi­ni­ons
you may have.
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Ana­ly­sing 'The Code'

1
Think.​ ​5 min.
This is a line from the song 'The Code' by Nemo, win­ner of the Eu­ro­vi­si­on Song Con­test. Read the fol­lo­wing lines from the ly­rics and think about what they might mean. Write down your thoughts on the me­a­ning of these lines.

I got so much on my mind, and I been awake all night

I'm so pum­ped, I'm so psy­ched

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Pair. 5 min.
Turn to your part­ner. Share your thoughts, com­pa­re
your ans­wers, and dis­cuss any dif­fe­rent opi­ni­ons
you may have.
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Share.
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Role Model

"​I ​[​...​]​ know that what I did touch touch­ed so many people and hope­ful­ly got to the right people and and touch­ed the lives of other people that are non-​binary or trans and just ho­ping that they felt seen today.



'The Code' is one of the first songs where I ​[​...​]​ re­al­ly wrote about queer joy and I'm fee­ling com­for­ta­ble with mys­elf ​[​I'm​]​ happy with who I am.​"

Nemo's First In­ter­view after win­ning the Eu­ro­vi­si­on Song Con­test 2024
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Match the words on the left with the de­fi­ni­ti­ons on the right.

  • The term describes people whose gender (Geschlecht) doesn't match the one they were assigned at birth.

  • It is a word for people whose sexual orientation or gender identity doesn't fit ​"​traditional norms​"​.

  • A term used to describe someone who doesn't exclusively identify as male or female.

non-​binary

trans

queer

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Does this make Nemo a role model for (young) people?
For this ar­gu­ment, find 2 ar­gu­ments for and 2 ar­gu­ments against.

Role Model II

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Who is a role model for you?

Write a diary entry about who your role model is and why.​ (about 80 words)

Gui­ding phra­ses​/​ques­ti­ons:
  • Who is your role model?
  • What qua­li­ties or ac­tions do they have that make them your role model?
  • How do they in­spi­re you in your life?
  • How have they in­flu­en­ced your goals or de­ci­si­ons?
  • What would you copy from your role model?

How to write a diary entry

What is a 'diary entry'?

In a diary entry, you can de­scri­be your fee­lings and thoughts about a si­tu­a­ti­on from your per­spec­ti­ve or so­me­o­ne else's, de­pen­ding on the task. There are no li­mits to your crea­ti­vi­ty here.

Ten­ses:



Simp­le past​ for ac­tions and si­tu­a­ti­ons in the past

Simp­le pre­sent​ for thoughts and fee­lings



Struc­tu­re:



·​ ​Date



·​ ​Sa­lu­ta­ti­on:

‘Dear Diary...’



·​ ​In­tro­duc­tion:

De­scri­be the in­iti­al si­tu­a­ti­on (wh-​questions)



·​ ​Main part ​- ​ex­press yours­elf:

Write hon­est­ly and open­ly about your thoughts, fee­lings and ex­pe­ri­en­ces.



·​ ​Good­bye:

Yours truly...

See you to­mor­row...

Love...



WH-​QUESTIONS:

Who?

What?

Why?

(also: How?)

Help Box ​- ​Cha­rac­ter Traits ​- ​Ad­jec­ti­ves

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Read the fol­lo­wing cha­rac­te­ristics.
Some of them may be hel­pful in de­scri­bing your role model.
Use at least three of them when wri­ting your diary entry.
hon­est





brave





cu­rious





doesn't give up ea­si­ly





fights for ju­sti­ce





de­ter­mi­ned





beau­ti­ful





sporty





hel­pful





sel­fi­sh





has a spe­cial ta­lent





suc­cess­ful





cle­ver





po­pu­lar





al­ways has a cool line





gives con­fi­dence





can de­fend his or her opi­ni­on well





hu­morous





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Write down three other words or phra­ses that come to your mind.

















HELP!

Youth Cul­tu­re ​- ​Vo­ca­bu­la­ry List

Eng­lish

De­fi­ni­ti­on/ Ex­amp­les

Trans­la­ti­on

Iden­ti­tät



Iden­ti­ty



Gen­der role



Ge­schlech­ter­rol­le

Ste­reo­ty­pe



Ste­reo­typ

Non-​binary

A term used to de­scri­be so­me­o­ne who doesn't ex­clu­si­ve­ly iden­tify as male or fe­ma­le.

Non-​binär

Trans­gen­der



The term de­scri­bes people whose gen­der (Ge­schlecht) doesn't match the one they were as­si­gned at birth.

Trans­gen­der

Pre­ju­di­ces



Vor­ur­tei­le

So­cial norms



So­zi­a­le Nor­men

Self-​esteem



Selbst­wert­ge­fühl

Health



Ge­sund­heit

so­cial re­spon­si­bi­li­ty



so­zi­a­le Ver­ant­wor­tung

In­flu­ence



Be­ein­flus­sen

Self-​realization



Selbst­ver­wirk­li­chung

Self-​presentation



Selbst­dar­stel­lung

So­cial en­vi­ron­ment

Le­bens­welt

Self-​confidence

Selbst­be­wusst­sein

Bul­ly­ing



Mob­bing

Self-​love

Selbst­lie­be

Role model

Vor­bild

In­spi­ra­ti­on

In­spi­ra­ti­on

awa­re­ness

Be­wusst­sein

Gleich­be­rech­ti­gung

equal rights, equa­li­ty

'Be­hind our clo­thing is an un­told story.' Pre-​activity

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Think. 5 min.
Ans­wer the fol­lo­wing ques­ti­ons while wat­ching the trai­ler for 'The True Cost.'
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Pair. 5 min.
Turn to your part­ner. Share your thoughts, com­pa­re
your ans­wers, and dis­cuss any dif­fe­rent opi­ni­ons
you may have.
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Share. 5 min.
Share your ideas in class.
1
Who is your role model?
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What makes him​/​her a role model?
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How does this role model in­flu­ence you?
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What would you copy from your role model?

Wel­co­me to the show, let ever­y­bo­dy know

I'm done play­ing the game, I'll break out of the chains

You bet­ter buck­le up, I'll pour ano­ther cup

This is my bohème, so drink it up, my fri­end



This story is my truth

Re­frain:

I, I went to Hell and back

To find mys­elf on track

I broke the code, whoa-​oh-​oh

Like am­mo­ni­tes

I just gave it some time

Now I found pa­ra­di­se

I broke the code, whoa-​oh-​oh



Let me tell you a tale about life

About the good and the bad, bet­ter hold on tight

Who de­ci­des what's wrong, what's right?

Ever­y­thing is ba­lan­ce, ever­y­thing's light

I got so much on my mind, and I been awake all night

I'm so pum­ped, I'm so psy­ched

It's big­ger than me, I'm get­ting so hyped, like

Let me taste the lows and highs

(Oh) let me feel that bur­ning fright

(Oh) this story is my truth



[​Re­frain​]



So­me­whe­re bet­ween the O's and ones

That's where I found my king­dom come

My heart beats like a drum (2x)



[​Re­frain​]

Wel­co­me to the show, let ever­y­bo­dy know

I'm done play­ing the game, I'll break out of the chains

You bet­ter buck­le up, I'll pour ano­ther cup

This is my bohème, so drink it up, my fri­end



This story is my truth

Re­frain:

I, I went to Hell and back

To find mys­elf on track

I broke the code, whoa-​oh-​oh

Like am­mo­ni­tes

I just gave it some time

Now I found pa­ra­di­se

I broke the code, whoa-​oh-​oh



Let me tell you a tale about life

About the good and the bad, bet­ter hold on tight

Who de­ci­des what's wrong, what's right?

Ever­y­thing is ba­lan­ce, ever­y­thing's light

I got so much on my mind, and I been awake all night

I'm so pum­ped, I'm so psy­ched

It's big­ger than me, I'm get­ting so hyped, like

Let me taste the lows and highs

(Oh) let me feel that bur­ning fright

(Oh) this story is my truth



[​Re­frain​]



So­me­whe­re bet­ween the O's and ones

That's where I found my king­dom come

My heart beats like a drum (2x)



[​Re­frain​]

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Nemo ​- ​The Code ​- ​Ly­rics

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Match the Eng­lish phra­ses with their Ger­man trans­la­ti­ons.
Add the line num­ber on the left in the box on the right.
  • Mich beschäftigt so vieles, war die ganze Nacht wach
  • Das ist meine Bohème (unübliches Künstlerdasein), also trink es aus, mein Freund
  • Willkommen zur Show, lass es jeden wissen
  • Alles ist im Gleichgewicht, alles ist Licht (leicht)
  • Diese Geschichte ist meine Wahrheit
  • Über das Gute und das Schlechte, halte dich besser fest
  • Um den richtigen Weg zu finden
  • Ich bin so aufgeregt, bin so aufgedreht
  • Wie Ammoniten
  • Ich habe dem Ganzen einfach etwas Zeit gegeben
  • Lass mich dir eine Geschichte über das Leben erzählen
  • Du schnallst dich besser an, ich schenk' mir noch ein Glas ein
  • Ich ging durch die Hölle und zurück
  • Ich habe das Spiel satt, ich werde aus den Ketten ausbrechen
  • Jetzt habe ich das Paradies gefunden
  • Wer entscheidet, was falsch und was richtig ist
  • Ich hab' den Code geknackt, woah-oh-oh
  • Es ist größer als ich, ich bin so aufgeregt, wie (oh)
  • Lass mich die Tiefen und Höhen kosten
  • Lass mich diese brennende Angst fühlen
  • Irgendwo zwischen den 0en und 1en
  • Dort habe ich mein Königreich gefunden
  • Mein Herz schlägt wie ein Trommel

Wel­co­me to the show, let ever­y­bo­dy know

I'm done play­ing the game, I'll break out of the chains

You bet­ter buck­le up, I'll pour ano­ther cup

This is my bohème, so drink it up, my fri­end



This story is my truth



Re­frain:

I, I went to Hell and back

To find mys­elf on track

I broke the code, whoa-​oh-​oh

Like am­mo­ni­tes

I just gave it some time

Now I found pa­ra­di­se

I broke the code, whoa-​oh-​oh



Let me tell you a tale about life

About the good and the bad, bet­ter hold on tight

Who de­ci­des what's wrong, what's right?

Ever­y­thing is ba­lan­ce, ever­y­thing's light

I got so much on my mind, and I been awake all night

I'm so pum­ped, I'm so psy­ched

It's big­ger than me, I'm get­ting so hyped, like

Let me taste the lows and highs

(Oh) let me feel that bur­ning fright

(Oh) this story is my truth



[​Re­frain​]



So­me­whe­re bet­ween the O's and ones

That's where I found my king­dom come

My heart beats like a drum (2x)



[​Re­frain​]

Wel­co­me to the show, let ever­y­bo­dy know

I'm done play­ing the game, I'll break out of the chains

You bet­ter buck­le up, I'll pour ano­ther cup

This is my bohème, so drink it up, my fri­end



This story is my truth



Re­frain:

I, I went to Hell and back

To find mys­elf on track

I broke the code, whoa-​oh-​oh

Like am­mo­ni­tes

I just gave it some time

Now I found pa­ra­di­se

I broke the code, whoa-​oh-​oh



Let me tell you a tale about life

About the good and the bad, bet­ter hold on tight

Who de­ci­des what's wrong, what's right?

Ever­y­thing is ba­lan­ce, ever­y­thing's light

I got so much on my mind, and I been awake all night

I'm so pum­ped, I'm so psy­ched

It's big­ger than me, I'm get­ting so hyped, like

Let me taste the lows and highs

(Oh) let me feel that bur­ning fright

(Oh) this story is my truth



[​Re­frain​]



So­me­whe­re bet­ween the O's and ones

That's where I found my king­dom come

My heart beats like a drum (2x)



[​Re­frain​]

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While-​activity: Focus on Form: Gram­mar: simp­le pre­sent vs. pre­sent pro­gres­si­ve

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While-​activity
Ans­wer the fol­lo­wing ques­ti­ons while wat­ching the in­ter­view with Eu­ro­vi­si­on Song Con­test Win­ner Nemo.
  • Why could Nemo be a role model for other people.














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Read the text below. Find out more about ​them​ and give more re­a­sons why Nemo is so po­pu­lar and why ​they​ is a role model.
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Think. 5 min.
Ans­wer the fol­lo­wing ques­ti­ons while wat­ching the trai­ler for 'The True Cost.'
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Who is your role model?
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What makes him​/​her a role model?
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How does this role model in­flu­ence you?
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What would you copy from your role model?
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