bringt Un­ter­richt ent­schei­dend voran, ei­ge­ne Ideen, selb­stän­di­ge Aus­ein­an­der­set­zung mit der Fra­ge­stel­lung

si­che­re Re­pro­duk­ti­on, Ein­ord­nung in Be­kann­tes, An­sät­ze ei­ge­ner Ideen

im Re­gel­fall ge­halt­vol­le Bei­trä­ge bei der Wie­der­ga­be von Wis­sen und Tex­ten, kaum/wenig ei­ge­ne Ideen

kaum ge­halt­vol­le Bei­trä­ge, „mit­quas­seln“, grö­ße­re Wis­sens­lü­cken

Wie­der­ho­lun­gen, nicht auf dem Stand des Un­ter­richts, be­trächt­li­che Wis­sens­lü­cken