Unterrichtsfach:
Deutsch
Jahrgangsstufe:
8. Klasse
Thema der Unterrichtsreihe:
Argumentieren: Strategien und Mittel der Argumentation und deren praktische Einübung anhand der Konsumproblematik bezogen auf die Kleidungsindustrie
Thema der Unterrichtsstunde:
Konsum in Bezug auf die Kleidungsindustrie - Eine Rollendiskussion
SDGs:
Nachhaltiger Konsum und Produktion
Kurzbeschreibung:
Unterrichtsmaterial mit dem Schwerpunkt Argumentieren, wozu sowohl die Rezeption als auch die Produktion von Sprache gehören. Die Unterrichtseinheit (Doppelstunde) umfasst sowohl Plenumsarbeit, Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit als auch ein Gruppenpuzzle in Form einer Rollendiskussion. Der Fokus liegt auf der Argumentation und den Gruppenarbeiten, was einen sehr hohen Sprechanteil der SuS begünstigt. Thematisch liegt der Fokus auf dem Konsumverhalten bezogen auf die Modeindustrie einer Konsum/ Wegwerfgesellschaft.
Verortung im Kernlehrplan:
Die Schülerinnen und Schüler können
* in Gesprächssituationen die kommunikativen Anforderungen identifizieren und
eigene Beiträge darauf abstimmen,
* eigene Standpunkte begründen und dabei auch die Beiträge anderer einbeziehen,
* sich an unterschiedlichen Gesprächsformen (u. a. Diskussion, Informationsgespräch, kooperative Arbeitsformen) ergebnisorientiert beteiligen. (S. 25-26)
Verortung in den Leitlinien für nachhaltige Entwicklung NRW:
Produktions- und Konsummuster, Lebensstile, Klimaschutz
Lernziele:
1. Die SuS können Positionen auf Grundlage von kürzeren Texten/ Interviews herausarbeiten
2. Die SuS können mündlich adressaten- und situationsangemessen die zuvor vorbereitete Position/Rolle begründen und hervorbringen
3. Die SuS können sich in eigenen Gesprächsbeiträgen auf andere Wortbeiträge/ Argumente beziehen
Literaturempfehlung (3 Titel):
Phase
Ablauf
Methode/ Sozialform
Medien
Einstieg
1. Verlauf der Stunde kurz erläutern, ggf. Fragen klären. 2. Einstiegsvideo schauen/ Einstiegstext lesen, dazu die Leitfragen beantworten inklusive anschließender Besprechung im Plenum.
1. Plenum (Einstieg)
2. Einzelarbeit mit anschließender Plenumsrunde
Tafelbild oder Foliensatz mit Stundenagenda, evtl. Smartboard/ Beamer für das Einstiegsvideo, Arbeitsblatt S. 1+2 für die Einzelarbeit und zusätzlich Tafelbild/ Foliensatz mit genauer Aufgabenstellung und Zeitvorgabe.
Transparenz der Lernziele & ggf. Input
Den nächsten Arbeitsauftrag inklusive Zeitvorgabe visuell gut sichtbar verschriftlichen sowie mündlich erklären. Ziel der (Experten-) Gruppenarbeit sowie der gesamten Unterrichtsstunde transparent machen und visuell gut sichtbar zeigen (Ich kann ...)
Gruppen einteilen, Arbeitsblätter austeilen, Zeit starten.
Plenum
Tafelbild oder Foliensatz, Zeitvorgabe und -anzeige und die verschiedenen Arbeitsblätter je nach zugeordneter Rolle.
Erarbeitung
Expertengruppenarbeit: Lebenssituation und Position der Rolle besprechen, deren Meinung herausarbeiten, Argumente und mögliche Gegenargumente stichpunktartig notieren und so vorbereiten, dass die Argumente gezielt hervorgebracht werden können.
Kleingruppenarbeit
Fünf spezifische Arbeitsblätter je nach Rolle (inklusive der Hilfekästen), den Einstiegstext, Tafelbild oder Foliensatz mit genauer Aufgabenstellung und Zeitvorgabe.
Neuen Arbeitsauftrag erklären, visuell anzeigen, Zeitvorgabe machen. Neue Gruppen einteilen und bilden.
Plenum, dann Gruppenarbeit
Tafelbild oder Foliensatz, Zeitvorgabe und -anzeige und Arbeitsblätter/ zusätzliche Notizen der SuS.
Gruppenpuzzle
Gruppenpuzzle: In Gruppen zusammenfinden, gegenseitig die eigene Rolle, Lebenssituation sowie den Standpunkt auf den Kleidungskonsum vorstellen. Diskussion:
A: Ist Fast Fashion ein gewünschter Teil eurer Zukunft?
B: Soll Fast Fashion endgültig verboten werden? "
Gruppenarbeit
Tafelbild oder Foliensatz mit
- Aufgabe und Diskussionsfrage
- Zeitvorgabe und -anzeige
- Arbeitsblätter/ zusätzliche Notizen der SuS für die Diskussion.
Metakognitive Reflexion
In Einzelarbeit: Reflexion (siehe AB).
Im Plenum: Kurze Blitzlichtrunde: Welches Argument/welche Position war besonders überzeugend und wieso?
Abschluss: Daumen hoch/mittel/runter zu:
- Ich denke, dass ich dazu beitragen kann etwas zu verändern!
- Ich möchte mein Konsumverhalten ändern!
- etc. (siehe unten))
Einzelarbeit, dann Plenum
Tafelbild oder Foliensatz mit:
- Aufgabenstellung
- Zeitvorgabe und -anzeige
- Fragen für das Blitzlicht
- Abschlussfeedback Arbeitsblatt SuS
Materialpool und zusätzlich von der Lehrkraft benötigte Materialien:
Methodenwahl und Erklärung zur Methode:
Erläuterung zum Einstieg:
Erläuterung zu Sozialformen:
Erläuterung zum Medieneinsatz:
Erläuterung zum Feedback:
Erläuterung und Begründung zur Binnendifferenzierung:
Erläuterung der Bildungsstandards (noch überarbeiten)
Zwingende Voraussetzungen
Sonstiges