Lernziele 4. Klasse - Themenblock 2

Herunterladen
Gaisböck
GESCHICHTE
Lern­zie­le 4. Klas­se - The­men­block 2: Po­li­tik

Rol­len, Rech­te & Auf­ga­ben



Ich kann ...

1

  • we­sent­li­che Grund­rech­te be­nen­nen und einen Bezug zum ei­ge­nen All­tag her­stel­len.

  • Ste­reo­ty­pe und Rol­len­bil­der er­klä­ren und kri­tisch hin­ter­fra­gen.

  • be­spro­che­ne ge­sell­schaft­li­che Ent­wick­lun­gen in ei­ge­nen Wor­ten zu­sam­men­fas­sen.

2

  • ein­ord­nen, in wel­cher Zeit und Si­tu­a­ti­on das Lied ent­stan­den ist.

  • be­grün­den, ob ein Lied gut dazu ge­eig­net ist, um Men­schen zum Nach­den­ken über Po­li­tik ge­eig­net ist.

  • cha­rak­te­ri­sie­ren, wie die Hal­tung des Lie­des zu einem Thema ist.

3

  • an­hand von Sach­ur­tei­len (sinn­voll? pro­blem­lö­send?) und Wert­ur­tei­len (ge­recht? zu­mut­ba­re Fol­gen?) Ent­schei­dun­gen be­ur­tei­len.

  • dis­ku­tie­ren, was der Autor/ die Au­torin mit einem Lied­text be­ab­sich­ti­gen könn­te.

  • un­ter­schied­li­che Lie­der ver­glei­chen.

Me­di­en



Ich kann ...

1

  • wich­ti­ge Be­grif­fe rund um das Thema Me­di­en er­klä­ren. (zB. Wahr­heit, Ob­jek­ti­vi­tät, Re­dak­ti­on, Re­cher­che, Ma­ni­pu­la­ti­on, ...)

  • zu­sam­men­fas­se, warum Me­di­en Macht be­sit­zen & was das mit De­mo­kra­tie zu tun hat.

  • Ge­fah­ren und Vor­tei­le von Print Me­di­en und So­cial Media nen­nen.

2

  • er­läu­tern, aus wel­cher Per­spek­ti­ve ein Lied ge­schrie­ben wurde.

  • er­klä­ren, wel­che Ge­füh­le po­li­ti­sche Lie­der bei den Hörer_innen aus­lö­sen soll und warum das wich­tig ist

  • un­ter­su­chen, wie das Lied mit­hil­fe von Spra­che seine po­li­ti­sche Aus­sa­ge deut­lich macht.

3

  • (ei­ge­ne) Aus­sa­gen be­wer­ten. Das heißt, Stel­lung zu be­zie­hen und die ei­ge­nen Wert­maß­stä­be of­fen­le­gen.

  • be­ur­tei­len, das Lied/ der Text klingt.

  • ab­wä­gen, ob ein Lied zur sach­li­chen In­for­ma­ti­on oder zur emo­ti­o­na­len Be­ein­flus­sung ge­nutzt wird.

Seite 1/2
Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/lernziele-4-klasse-themenblock-2
Gaisböck
GESCHICHTE

De­mo­kra­tie & EU



Ich kann ...

1

  • wich­ti­ge Eck­da­ten zum EU-​Beitritt Ös­ter­reichs Zu­sam­men­fas­sen.

  • be­schrei­ben, aus wel­chen Or­ga­nen die EU be­steht und wie diese funk­ti­o­nie­ren.

  • wich­ti­ge Be­grif­fe zum Thema De­mo­kra­tie (re­prä­sen­ta­tiv, di­rekt, Streik, Volks­be­geh­ren) er­klä­ren und Mög­lich­kei­ten, De­mo­kra­tie zu leben, nen­nen.

2

  • be­nen­nen, wel­che Er­eig­nis­se / Pro­ble­me / The­men in einem Lied an­ge­spro­chen wer­den.

  • den In­halt eines Lie­des kurz zu­sam­men­fas­sen.

  • er­klä­ren, wel­che Rolle po­li­ti­sche Lie­der für Pro­test/ Kri­tik/ po­li­ti­sche Be­tei­li­gung spie­len kön­nen

3

  • (ei­ge­ne) Aus­sa­gen be­ur­tei­len. Das be­deu­tet zu über­le­gen, ob etwas gut passt, und zu er­klä­ren, warum man das denkt.

  • prü­fen, in wel­chem his­to­ri­schen/ ge­sell­schaft­li­chen Zu­sam­men­hang das Lied ent­stan­den ist.

  • über­prü­fen, ob das Lied ver­schie­de­ne Mei­nun­gen be­rück­sich­tigt.

Lehr­plan­be­zug - 2023

So­zi­a­le Un­gleich­hei­ten und Stra­te­gien zu deren Über­win­dung – ua. Wohl­fahrts­staat, In­ter­es­sen­ver­tre­tun­gen, So­zi­al­part­ner­schaft; Wan­del der Wer­te­hal­tun­gen durch neue Po­li­tik­fel­der – ua. So­zi­al­staat, Um­welt/Klima, Mi­gra­ti­on

Po­li­ti­sche Mit­be­stim­mung in Ge­gen­wart und Zu­kunft (de­mo­kra­ti­sche Werte und Grund­rech­te; Men­schen­rech­te; Min­der­hei­ten­rech­te; Räume, Mög­lich­kei­ten und Stra­te­gien: po­li­ti­sche In­sti­tu­ti­o­nen, au­ßer­par­la­men­ta­ri­sche For­men der Mit­be­stim­mung – ua. Ak­ti­o­nen von Bür­ge­rin­nen und Bür­gern im öf­fent­li­chen Raum; Macht­un­gleich­hei­ten in po­li­ti­schen Pro­zes­sen, Op­po­si­ti­on und Re­gie­rung, NGOs); Auf­ga­ben und Kom­pe­tenz­ver­tei­lung von Ge­mein­den, Län­dern und Bund – bun­des­staat­li­ches Prin­zip/Fö­de­ra­lis­mus – Zu­stän­dig­kei­ten von Bür­ger­meis­ter und Bür­ger­meis­te­rin­nen und Ge­mein­de­rat bzw. Lan­des­haupt­leu­ten, Lan­des­re­gie­rung und Land­tag, Bun­des­re­gie­rung, Par­la­ment und Bun­des­prä­si­dent

Me­di­en und po­li­ti­sche Kom­mu­ni­ka­ti­on in Ge­gen­wart und Zu­kunft – Öf­fent­lich­keit und Me­di­en­de­mo­kra­tie (Ein­fluss der Me­di­en auf Po­li­tik und Ge­sell­schaft, po­li­ti­sche Nut­zung/In­stru­men­ta­li­sie­rung von Me­di­en, Me­di­en als „vier­te Macht“); Um­gang mit Fake News und di­gi­ta­ler Kom­mu­ni­ka­ti­on)

Eu­ro­pä­i­sie­rung (un­ter­schied­li­che his­to­ri­sche und ge­gen­wär­ti­ge Kon­zep­ti­o­nen von Eu­ro­pa; die EU als Wirt­schafts- und Frie­dens­pro­jekt13; Ende des ge­teil­ten Eu­ro­pas 1989 und die Aus­wir­kun­gen; Bei­tritt Ös­ter­reichs zur EU und die nach­fol­gen­den Ver­än­de­run­gen in Außen-​, Si­cher­heits- und Neu­tra­li­täts­po­li­tik, in Ge­sell­schaft und All­tag; Ein­fluss der EU auf die Le­bens­welt der Schü­le­rin­nen und Schü­ler)

Hin­weis

Die fol­gen­den Auf­zäh­lun­gen sol­len dir und dei­nen Er­zie­hungs­be­rech­tig­ten als Ori­en­tie­rung für die nächs­ten Wo­chen die­nen. Sie geben einen Über­blick dar­über, womit wir uns im Un­ter­richt be­schäf­ti­gen wer­den. Soll­te es aus un­vor­her­seh­ba­ren Grün­den not­wen­dig sein, kann es je­doch zu kurz­fris­ti­gen Än­de­run­gen kom­men.

Die An­wen­dungs­be­rei­che im Lehr­plan sind als the­ma­ti­sche Ori­en­tie­run­gen ge­dacht und wer­den hier aus Trans­pa­renz­grün­den an­ge­führt. Nicht alle darin ge­nann­ten The­men kön­nen im Un­ter­richt be­han­delt wer­den, da wir Schwer­punk­te set­zen und auf die Be­dürf­nis­se der Klas­se ein­ge­hen.

Seite 2/2
Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/lernziele-4-klasse-themenblock-2

Lernziele 4. Klasse - Themenblock 2

von Magdalena Gaisböck
Geschichte
30.12.2025
Mehr entdecken:

Lizenzhinweis

Alle Bestandteile dieses Materials sind frei oder unlizenziert. Klicken Sie auf einen Baustein, um die Lizenz zu sehen.
x