In­for­ma­ti­o­nen für die Lehr­kraft

1. Ziel des Trai­nings

- För­de­rung der Le­se­flüs­sig­keit (Le­se­ge­nau­ig­keit, flüs­si­ges Lesen)
- Auf­bau einer ko­ope­ra­ti­ven Feed­back­kul­tur
- Sen­si­bi­li­sie­rung für Freund­schaft, Zu­sam­men­halt und fai­res Mit­ein­an­der (SDG 16)

2. Ziel­grup­pe & Um­fang

- Jahr­gangs­stu­fe: 5
- Dauer: 6 Wo­chen
- Zeit­um­fang: ca. 45–60 Mi­nu­ten pro Woche

3. Me­tho­de

- Tan­dem­le­sen als zen­tra­le Me­tho­de
- So­zi­al­form: Part­ner­ar­beit
- Ein Schü­ler liest, der an­de­re hört zu und gibt Feed­back
- Rol­len­wech­sel nach jeder Le­se­pha­se

4. Ab­lauf einer Ein­heit (Kurz­über­blick)

- Ein­füh­rung / Er­in­ne­rung an Re­geln
- Tan­dem­le­sen (1. + 2. Lesen)
- Partner-​Feedback (Check­lis­te)
- Selbst­ein­schät­zung
- Rol­len­wech­sel

5. Dif­fe­ren­zie­rung & Un­ter­stüt­zung feste Tan­dems (Zu­ord­nung durch Lehr­kraft)

- struk­tu­rier­te Check­lis­ten mit For­mu­lie­rungs­hil­fen
- Selbst­ein­schät­zungs­bo­gen
- Wort­er­klä­run­gen / Sil­ben­tren­nung in aus­ge­wähl­ten Tex­ten

6. Feed­back & Re­fle­xi­on

- Peer-​Feedback nach jeder Ein­heit
- Selbst­ein­schät­zung zur Re­fle­xi­on
- Feed­back an die Lehr­kraft am Ende des Trai­nings

7. Ma­te­ri­a­li­en (Über­blick)

- Auf­ga­ben­blatt Tan­dem­le­sen
- Le­se­tex­te
- Partner-​Checkliste
- Selbst­ein­schät­zung
- Re­gel­blatt Tan­dem­le­sen
- Über­sicht zur Part­ner­zu­ord­nung (Lehr­kraft)
- Feed­back­bo­gen für die Lehr­kraft