Modul05

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Modul05
25.07.2017

Ex­zerpt (Aus­zug)

M1

Selbst­ge­spräch

Uff, in nicht ein­mal zwei Mo­na­ten soll­te ich vor der Klas­se ein Re­fe­rat hal­ten und ich habe immer noch keine Idee, wie ich mich dar­auf vor­be­rei­te. Gut, das Thema habe ich be­reits, ich werde ein Re­fe­rat über eine be­kann­te nor­we­gi­sche Schilang­läu­fe­rin hal­ten, aber noch habe ich kein Ma­te­ri­al ge­sam­melt und ich habe auch noch keine Fotos ge­fun­den, die ich für mein Re­fe­rat ver­wen­den könn­te.

Un­se­re Deutsch­leh­re­rin hat uns zwar ein paar Tipps ge­ge­ben, aber ich habe mich noch nicht wirk­lich damit be­schäf­tigt. Mal über­le­gen, was hat sie noch ein­mal ge­sagt? Zu­nächst sol­len wir in Bü­chern und im In­ter­net In­for­ma­ti­o­nen über die Per­son sam­meln und in ein Do­ku­ment ko­pie­ren. Als gute In­ter­net­quel­le hat sie uns die Wi­ki­pe­dia emp­foh­len, da die Texte dort unter einer Creative-​Commons-​Lizenz ste­hen und daher frei ver­wend­bar sind.

Bei Bil­dern, so­fern man sie nicht selbst ge­macht hat, hat sie eben­falls ge­meint, wir sol­len nach Creative-​Commons-​Lizenzen Aus­schau hal­ten, denn auch diese Bil­der dür­fen dann unter be­stimm­ten Be­din­gun­gen ver­wen­det wer­den. Ich glau­be, ich lese das noch ein­mal in mei­nem Deutsch­buch nach, denn das hat­ten wir am An­fang des Schul­jah­res schon ein­mal im Un­ter­richt be­spro­chen. Lang, lang ist es her.

Gut, ich sehe schon, auf Wi­ki­pe­dia ist tat­säch­lich sehr viel Text zu mei­nem Re­fe­rats­the­ma zu fin­den - zu viel Text.

Wir sol­len den Text, den wir in ein Do­ku­ment ko­piert haben, an­schlie­ßend kür­zen. Wie nann­te sie es noch ein­mal? Ach ja, sie mein­te, wir sol­len ein Ex­zerpt er­stel­len.

Am bes­ten un­ter­strei­che ich mal alles im Do­ku­ment, was mir wich­tig er­scheint und mache dar­aus eine über­sicht­li­che Glie­de­rung für mich. So, wie der Text jetzt ist, ist mir das ein­fach viel zu viel. Das sind ja fast volle vier Sei­ten. Nein, das werde ich min­des­tens auf die Hälf­te kür­zen. Das muss rei­chen.

Jetzt schau ich noch bei Open­Ver­se nach, ob ich Bil­der finde. Das könn­te al­ler­dings doch schwie­ri­ger wer­den, als ich dach­te, so be­kannt ist meine Sport­le­rin dann doch wie­der nicht. Wenn ich gar nichts finde, dann mache ich eben eine Prä­sen­ta­ti­on ohne Bil­der.

Eine Frage ist aber noch offen: Was ist ein Ex­zerpt?

S. C.

 
 

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S. C.
S. C.
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25.07.2017
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Be­ant­wor­te die fol­gen­den Fra­gen zum Text, ohne noch ein­mal nach­zu­le­sen.
Die Ich-​Erzählerin hat für ihr Re­fe­rat be­reits ein Thema ge­fun­den. Wel­ches?
Aus wel­chem Land stammt die Per­son aus dem Re­fe­rat?
Die Ich-​Erzählerin in der Ge­schich­te hat...
Wie viele Sei­ten hat die Zu­sam­men­fas­sung der Ich-​Erzählerin un­ge­fähr?
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Fal­len dir die feh­len­den Be­grif­fe noch ein?

Wel­che Text­quel­le aus dem In­ter­net nutzt die Ich-​Erzählerin?



Unter wel­cher Li­zenz ste­hen die Texte aus die­ser Quel­le?



Wo sucht die Ich-​Erzählerin nach Bil­dern?

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In die­sem Modul geht es um das Ex­zerpt. Du weißt nicht, was damit ge­meint ist? Kein Pro­blem, er­le­di­ge zu­nächst die Ar­beits­auf­trä­ge, um noch mehr zu die­sem Thema zu er­fah­ren.

Ar­beits­auf­trä­ge:

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Suche im Wör­ter­buch nach dem Wort ex­zer­pie­ren!
Er­gän­ze an­schlie­ßend den fol­gen­den Lü­cken­text!

Wör­ter­buch, S.  :

ex|zer|pie|ren - aus der   Spra­che:

Häää?

So wirk­lich genau wird der Be­griff im Wör­ter­buch nicht er­klärt, oder? Viel­leicht wird es noch ver­ständ­li­cher, wenn du dir diese Er­klä­rung durch­liest:







Ein Ex­zerpt (von la­tei­nisch ex­cer­pe­re‚ ex­zer­pie­ren, ei­gent­lich: her­aus­pflü­cken) ist ein Aus­zug aus einem Text oder eine kurze Zu­sam­men­stel­lung der wich­tigs­ten Ge­dan­ken eines ge­ge­be­nen Tex­tes.

Quel­le: de.wi­ki­pe­dia.org/wiki/Ex­zerpt
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Wofür denkst du, könn­te ein Ex­zerpt nütz­lich sein? Schrei­be ein paar Bei­spie­le auf!
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Er­gän­ze die Wort­lis­te Fach­be­grif­fe in dei­nem Deutsch­heft um die De­fi­ni­ti­on für den Be­griff Ex­zerpt!
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Das rich­ti­ge Weg­las­sen ist der Schlüs­sel zum Er­folg

Bevor du einen Text zu­sam­men­fasst, musst du dir über­le­gen, wozu deine Zu­sam­men­fas­sung die­nen soll (Vor­be­rei­tung auf ein Re­fe­rat, einen Test…). Mache dir Ge­dan­ken dar­über, wel­che In­hal­te des Tex­tes in­ter­es­sant sind und wel­che du weg­las­sen kannst. Strei­che ne­ben­säch­li­che In­for­ma­ti­o­nen durch! Über den QR-​Code ge­langst du zu einem Bei­spiel - schau es dir an, bevor du die nächs­te Übung machst!

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Lies den Text zu­nächst ein­mal für dich al­lei­ne durch und un­ter­strei­che, was dir wich­tig er­scheint. Schrei­be das im Heft stich­wort­ar­tig ge­glie­dert auf! Ver­glei­che an­schlie­ßend mit dei­nem Sitz­nach­barn die Er­geb­nis­se.

Die Ge­schich­te der Schu­le



Wort­lis­ten der alten Su­me­rer las­sen ver­mu­ten, dass es Schu­len schon seit dem 4. Jahr­tau­send v. Chr. gibt. Die su­me­ri­schen Schu­len, in denen die Schul­bän­ke aus Lehm­zie­geln be­stan­den, wur­den als Ta­fel­häu­ser be­zeich­net.



Im Alten Ägyp­ten war der Schul­be­such nur den Wohl­ha­ben­den mög­lich, da die Kin­der der ge­sell­schaft­li­chen Un­ter­schicht, größ­ten­teils Bau­ern und ein­fa­che Hand­wer­ker, ihren El­tern meist bei der Ar­beit hel­fen muss­ten. Wer schrei­ben konn­te, ge­noss ein hohes An­se­hen und hatte so die Mög­lich­keit, Pries­ter oder Be­am­ter zu wer­den.



An­ders als im Alten Ägyp­ten hat­ten die Leh­rer im an­ti­ken Grie­chen­land aber kein gro­ßes An­se­hen und wur­den dem­entspre­chend auch schlecht be­zahlt. Dies än­der­te sich erst lang­sam um 500 v. Chr. Als Schreib­stoff be­nutz­ten die Schü­ler Wachs­ta­feln oder Pa­py­rus.



In der Rö­mi­schen Re­pu­blik über­nah­men die El­tern den Un­ter­richt selbst. Es gab somit wei­ter­hin keine Schul­pflicht und auch keine öf­fent­li­che Schul­form. Erst in der Rö­mi­schen Kai­ser­zeit wur­den öf­fent­li­che Schu­len ge­grün­det.

Im mit­tel­al­ter­li­chen Eu­ro­pa gab es zu­nächst nur kirch­li­che Schu­len in Klös­tern, wo der Un­ter­richt im Lesen und Schrei­ben aus­schließ­lich Pries­tern und Mön­chen vor­be­hal­ten war. Erst ab dem 13. Jahr­hun­dert wur­den lang­sam öf­fent­li­che Schu­len ein­ge­rich­tet. Holz­ta­feln oder Wachs­plat­ten dien­ten als Schreib­uten­si­li­en.
Die kör­per­li­che Züch­ti­gung war immer noch keine Sel­ten­heit.



Quel­le: http://de.wikipedia.org/wiki/Schule

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Gibt es noch an­de­re Mög­lich­kei­ten, Texte zu kür­zen?

Du könn­test bei­spiels­wei­se aus dem Ori­gi­nal­text eine Mind­map [1] er­stel­len?

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Folge dem QR-​Code. Du fin­dest ein Bei­spiel für eine Mind­map vor, in dem auch er­klärt wird, wor­auf du bei einer Mind­map ach­ten musst!
Schrei­be unten stich­wort­ar­tig auf, was dir be­son­ders wich­tig er­scheint!

Das möch­te ich mir mer­ken:

[1] Mind­map: engl., Ge­dan­ken­kar­te

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Er­gän­ze die Mind­map um In­for­ma­ti­o­nen aus dem Text Die Ge­schich­te der Schu­le zwei Sei­ten zuvor!
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Im Ver­gleich zum Text fehlt in der Mind­map ein Ast. Wel­che In­for­ma­ti­o­nen feh­len? Schrei­be sie un­ter­halb noch ein­mal in ge­kürz­ter Form hin:
So liest du eine Mind­map

Eine Mind­map wird im Uhr­zei­ger­sinn ge­le­sen. Sie be­ginnt immer rechts oben und dann geht es im Uhr­zei­ger­sinn wei­ter. Mit die­sem Wis­sen ist es auch ein­fach, aus einer Mind­map eine Glie­de­rung zu er­stel­len (und um­ge­kehrt).

Modul05

von SC

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