Neu: Klassenarbeit Ethik - Klasse 5 - Freundschaft

Voll­kom­me­ner Freund:

- ge­mein­sa­me Werte und In­ter­es­sen

- ge­gen­sei­ti­ge Un­ter­stüt­zung

- Ge­duld

- Humor

- Re­spekt

- Mit­ge­fühl

- Ver­läss­lich­keit

- Loy­a­li­tät

- Ehr­lich­keit

Vor­tei­le so­zi­a­le Me­di­en:

- man kann sich ein­fach mit Freun­den ver­ab­re­den

- es ist immer je­mand für einen da

- Hobby, ab­schal­ten

- An­er­ken­nung, Be­stä­ti­gung

- Geld ver­die­nen

- Kon­takt hal­ten (trotz gro­ßer Ent­fer­nung)

- güns­ti­ger als Te­le­fon­ge­sprä­che

- je­der­zeit nutz­bar



Nach­tei­le so­zi­a­le Me­di­en:

- Fol­lo­wer sind keine ech­ten Freun­de

- man hat we­ni­ger Freun­de

- Stress und Druck

- Selbst­zwei­fel

- man sieht Freun­de nur on­line

- man ver­passt Freun­de im ech­ten Leben

Be­schrei­ben des Kon­flik­tes:

- Lisa und Max strei­ten mit­ein­an­der.

- Sie strei­ten, weil Lisa Max nicht er­laubt, mit dem fern­ge­steu­er­ten Auto zu spie­len, und Max sich des­halb un­fair be­han­delt fühlt.

- Der Streit hat an­ge­fan­gen, als Lisa ge­sagt hat, dass sie zu­erst mit dem Auto spie­len will, und Max dar­auf­hin wü­tend wurde.



Stra­te­gie zur Lö­sung:

- Lisa und Max könn­ten sich dar­auf ei­ni­gen, das Auto ab­wech­selnd zu be­nut­zen.

Lisa könn­te Max eine be­stimm­te Zeit geben, in der er mit dem Auto spie­len darf, nach­dem sie fer­tig ist.

- Sie könn­ten ein Spiel spie­len, bei dem beide das Auto ge­mein­sam ver­wen­den.



Be­grün­dung:

- Die Lö­sung ist fair, weil sie bei­den die Mög­lich­keit gibt, das Auto zu be­nut­zen.

- Die Stra­te­gie hilft, den Streit zu be­en­den, ohne dass je­mand be­nach­tei­ligt wird.

- Die Lö­sung sorgt dafür, dass Lisa und Max wie­der Freun­de sein kön­nen.

Stel­lung­nah­me und Be­grün­dung:

- Die Schü­ler sol­len klar an­ge­ben, ob sie der Aus­sa­ge zu­stim­men, sie ab­leh­nen oder eine dif­fe­ren­zier­te Mei­nung ver­tre­ten.

- Die Schü­ler sol­len ihre Mei­nung durch Ar­gu­men­te un­ter­mau­ern. Ty­pi­sche Be­grün­dun­gen könn­ten sein:

• Pro:

  Viele Freun­de in so­zi­a­len Me­di­en könn­ten dar­auf hin­deu­ten, dass je­mand kon­takt­freu­dig ist und ein gro­ßes so­zi­a­les Netz­werk hat.So­zi­a­le Me­di­en spie­geln oft das echte Leben wider, und Be­liebt­heit könn­te sich auch on­line zei­gen.

Stel­lung­nah­me und Be­grün­dung:

- Die Schü­ler sol­len klar an­ge­ben, ob sie der Aus­sa­ge zu­stim­men, sie ab­leh­nen oder eine dif­fe­ren­zier­te Mei­nung ver­tre­ten.

- Die Schü­ler sol­len ihre Mei­nung durch Ar­gu­men­te un­ter­mau­ern. Ty­pi­sche Be­grün­dun­gen könn­ten sein:

• Pro:

  Viele Freun­de in so­zi­a­len Me­di­en könn­ten dar­auf hin­deu­ten, dass je­mand kon­takt­freu­dig ist und ein gro­ßes so­zi­a­les Netz­werk hat.So­zi­a­le Me­di­en spie­geln oft das echte Leben wider, und Be­liebt­heit könn­te sich auch on­line zei­gen.

• Kon­tra:

  Freun­de in so­zi­a­len Me­di­en sind oft ober­fläch­li­che Kon­tak­te und sagen wenig über echte Be­zie­hun­gen aus.Im ech­ten Leben sind an­de­re Ei­gen­schaf­ten (z. B. Em­pa­thie, Ehr­lich­keit) wich­ti­ger für Be­liebt­heit.

• Dif­fe­ren­ziert:

  Es kommt dar­auf an, ob die Freund­schaf­ten in so­zi­a­len Me­di­en echte Ver­bin­dun­gen wi­der­spie­geln oder nur zah­len­mä­ßi­ge Kon­tak­te sind.