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Zwei Autos fah­ren auf einer zwei­spu­ri­gen Au­to­bahn. Auto A fährt auf der lin­ken Spur mit einer Ge­schwin­dig­keit von 150 km/h. Auto B fährt auf der rech­ten Spur mit einer Ge­schwin­dig­keit von 120 km/h. Zu Be­ginn liegt Auto A 50 Meter hin­ter Auto B.

Der Mor­gen be­ginnt, und du steigst vor dei­nem Haus auf dein Fahr­rad. Lang­sam trittst du in die Pe­da­le, das Fahr­rad kommt in Schwung, und du wirst immer schnel­ler, bis du eine an­ge­neh­me Ge­schwin­dig­keit er­reichst. Der Wind streicht sanft über dein Ge­sicht, wäh­rend du gleich­mä­ßig vor­an­kommst und die Häu­ser an dir vor­bei­zie­hen.
Nach einer Weile er­reichst du eine Kreu­zung. Die Ampel springt auf Rot, und du bremst ab, bis du di­rekt vor der Hal­te­li­nie zum Ste­hen kommst. Du war­test ge­dul­dig, hörst das Sur­ren der Autos und be­ob­ach­test die vor­bei­fah­ren­den Leute. Als die Ampel end­lich grün wird, trittst du er­neut in die Pe­da­le. Dein Fahr­rad nimmt wie­der Fahrt auf, schnel­ler und schnel­ler.
Nun rollst du mit Leich­tig­keit dahin, vor­bei an Bäu­men, Autos und spie­len­den Kin­dern. Der Weg scheint dich förm­lich zu tra­gen, und du ge­nießt die Ruhe des gleich­mä­ßi­gen Fah­rens. Doch bald siehst du das Schul­tor vor dir. Wäh­rend dein Fahr­rad lang­sa­mer wird, machst du einen ele­gan­ten Ab­sprung, lan­dest si­cher auf dei­nen Füßen und greifst gleich­zei­tig den Len­ker. Ohne einen Mo­ment zu zö­gern, schiebst du das Fahr­rad ruhig vom Schul­tor bis zum Fahr­rad­stän­der in einem gleich­blei­ben­dem Tempo wei­ter und stellst es ab. Mit einem zu­frie­de­nen Ge­fühl machst du dich auf den Weg in die Schu­le.

Zur Be­schrei­bung einer zu­sam­men­ge­setz­ten Be­we­gung dient das obige Zeit-​Geschwindigkeit-​Diagramm.

Zeich­ne ein Zeit-​Weg-​Diagramm in dem fol­gen­de Sach­ver­hal­te dar­ge­stellt wer­den.