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  • Portfolio Sprachdidaktik Vorlage
  • larasps
  • 13.04.2025
  • Deutsch
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Name:
Portfolio Sprachdidaktik Vorlage

Datum



Teildi­dak­tik

Schrei­ben

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Be­schrei­bung

Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

Plu­g­ins

Chatstar­ter

Sprach­mo­dell

Än­de­rung zur letz­ten Ver­si­on

An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

Deutsch
Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter
https://www.tutory.de/entdecken/dokument/portfolio-sprachdidaktik-vorlage-etbpjb71
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Teildi­dak­tik

Schrei­ben

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

Deutsch
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Fra­gen zur Re­fle­xi­on - Schrei­ben

Wie waren Schreib­auf­ga­ben in Ihrer Schul­zeit im Deutsch­un­ter­richt ge­stal­tet?



Wie wür­den Sie Schreib­auf­ga­ben nach dem, was Sie im Se­mi­nar ge­lernt haben, ge­stal­ten?



Was haben Sie im Bezug auf die Nut­zung von ge­ne­ra­ti­ver KI für diese Teildi­dak­tik ge­lernt?



Deutsch
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Teildi­dak­tik

Lesen

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Teildi­dak­tik

Lesen

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Be­schrei­bung

Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

Plu­g­ins

Chatstar­ter

Sprach­mo­dell

Än­de­rung zur letz­ten Ver­si­on

An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

Deutsch
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Fra­gen zur Re­fle­xi­on - Lesen

Wie wurde die Le­se­kom­pe­tenz in Ihrer Schul­zeit im Deutsch­un­ter­richt ge­för­dert?



Wie wür­den Sie die Le­se­flüs­sig­keit und das Le­se­ver­ste­hen nach dem, was Sie im Se­mi­nar ge­lernt haben, för­dern?



Was haben Sie im Bezug auf die Nut­zung von ge­ne­ra­ti­ver KI für diese Teildi­dak­tik ge­lernt?



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Teildi­dak­tik

Recht­schrei­bung und Gram­ma­tik

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Recht­schrei­bung und Gram­ma­tik

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Recht­schrei­bung und Gram­ma­tik

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Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Fra­gen zur Re­fle­xi­on - Recht­schrei­bung und Gram­ma­tik

Wie wurde in Ihrer Schul­zeit mit Recht­schreib- und Gram­ma­tik­feh­lern um­ge­gan­gen?



Wie wür­den Sie mit Ihrem Wis­sen aus dem Se­mi­nar mit einer schrift­li­chen Leis­tung um­ge­hen, in der es in der ge­sam­ten Lern­grup­pe sehr viele Recht­schreib- und Gram­ma­tik­feh­ler gab?



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Teildi­dak­tik

Spre­chen und Zu­hö­ren

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Spre­chen und Zu­hö­ren

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Be­schrei­bung

Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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Sprach­mo­dell

Än­de­rung zur letz­ten Ver­si­on

An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Fra­gen zur Re­fle­xi­on - Spre­chen und Zu­hö­ren

Mit wel­chen Maß­nah­men wur­den münd­li­che Kom­pe­ten­zen in Ihrer Schul­zeit ge­för­dert?



Mit wel­chen Maß­nah­men wür­den Sie das Spre­chen und Zu­hö­ren in einer Jahr­gangs­stu­fe Ihrer Wahl för­dern?



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Teildi­dak­tik

Sprachlich-​fachliches Ler­nen

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Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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Än­de­rung zur letz­ten Ver­si­on

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Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Teildi­dak­tik

Sprachlich-​fachliches Ler­nen

Thema des kon­zi­pier­ten KI-​Bots



Nut­zung der ge­ne­ra­ti­ven KI als Lehr- oder Lern­part­ner

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Be­schrei­bung

Rolle und In­struk­ti­on (Me­ga­promt)

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Sprach­mo­dell

Än­de­rung zur letz­ten Ver­si­on

An­mer­kun­gen zum Chat­bot

Nut­zung des ge­ne­ra­ti­ven Chat­bots für die fol­gen­de spe­zi­fi­sche Lern­auf­ga­be

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Fra­gen zur Re­fle­xi­on - Sprachlich-​fachliches Ler­nen

Wie wur­den sprach­li­che Kom­pe­ten­zen in Ihrer Schul­zeit in an­de­ren



Wie wür­den Sie sprach­bil­den­den Un­ter­richt in Ihrem Zweit­fach (oder dem Li­te­ra­tur­un­ter­richt) um­set­zen?



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