In die­sem Pro­jekt wer­det ihr in Klein­grup­pen ein Pro­dukt zum Thema Gra­phen lesen und ver­ste­hen oder pro­por­ti­o­na­le Zu­ord­nun­gen ent­wi­ckeln.

Euer Ziel ist es, ein Pro­dukt zu er­stel­len, das an­de­ren Schü­le­rin­nen und Schü­lern dabei hilft, diese The­men bes­ser zu ver­ste­hen. Ihr wer­det In­for­ma­ti­o­nen sam­meln, Dar­stel­lun­gen er­stel­len, Bei­spie­le und Übun­gen ent­wi­ckeln und euer Lern­pro­dukt ab­schlie­ßend prä­sen­tie­ren.



- Wie gehts euch?

- Rol­len­ver­tei­lung

- Ar­beits­pa­ke­te

- Zeit­plan

Stär­ken

Schwä­chen

Was soll­te heute pas­sie­ren?

2. Samm­lung der wich­ti­gen In­hal­te, die im Pro­dukt ent­hal­ten sein sol­len

3. Ei­ni­gung auf ein Pro­dukt

(4. Ent­wick­lung des Pro­dukts)

Wel­che klei­nen Auf­ga­ben wol­len wir heute er­le­di­gen, die uns dem gro­ßen Ziel näher brin­gen?

(z.B. Haupt­the­men fest­le­gen; 1 Bei­spiel zu jedem Haupt­the­ma fin­den; sich für ein Pro­dukt ent­schei­den; ein An­lei­tung schrei­ben dazu, wie man etwas be­rech­net/her­aus­fin­det; je­man­dem aus der Grup­pe, der einen In­halt nicht ver­stan­den hat, er­klä­ren, etc.)

Wel­che Ar­beits­pa­ke­te wol­len wir wann heute er­le­digt haben? (Uhr­zeit und Paket auf­schrei­ben)

12:45 Ak­tu­el­ler Stand und (siehe nächs­tes AB)

12:55 Re­fle­xi­on (siehe nächs­tes AB)

1) Wie haben wir heute als Team zu­sam­men­ar­bei­tet? Was hat funk­ti­o­niert?



2) Haben wir un­se­re Stär­ken ge­nutzt? Wenn ja, wie? Wenn nein, wie könn­ten wir sie nächs­tes Mal nut­zen?



3) Was waren heute Her­aus­for­de­run­gen (in­halt­lich mit dem Pro­jekt aber auch mit der Zu­sam­men­ar­beit)? Wie sind wir damit um­ge­gan­gen? Was neh­men wir uns für die wei­te­ren Ter­mi­ne vor?



4) Gibt es eine neue Rolle/Regel, die in un­se­rer Grup­pe sinn­voll wäre? Falls ja, wel­che? (z.B. Re­spekt­be­auf­trag­te:r)



5) Wie oft wur­den wir von dem Zeit­wäch­ter oder der Lehr­kraft er­mahnt, lei­ser zu ar­bei­ten?

Was soll heute pas­sie­ren?



Ent­wick­lung des Lern­pro­dukts



(Neue Rol­len/Re­geln, Ver­än­de­run­gen der Zu­sam­men­ar­beit im Team, nicht ab­ge­schlos­se­ne Ar­beits­pa­ke­te, Teil Wie wol­len wir nach den Fe­ri­en wei­ter­ar­bei­ten? etc.)

Was soll heute pas­sie­ren?

Fer­tig­stel­lung des Pro­dukts (Pla­kat)

Prä­sen­ta­ti­on der Er­geb­nis­se

Lern­pro­dukt vi­su­a­li­sie­ren (Pla­kat)



Prä­sen­tie­ren üben



Pro­zess pro­to­kol­lie­ren

Das war un­se­re Auf­ga­be:

So sind wir vor­ge­gan­gen:

So haben wir die In­hal­te (Bei­spie­le, Auf­ga­ben, Bil­der, Thema) ge­wählt:

So haben wir Rol­len ver­teilt:

Das haben wir über un­se­re Zu­sam­men­ar­beit ge­lernt:

Das haben wir neues über das Thema ge­lernt:

Das be­hal­ten wir uns für die Zu­kunft bei:

Das wür­den wir nächs­tes Mal an­ders ma­chen:

Bevor ihr die Prä­sen­ta­ti­on plant, macht euch über die Kern­aus­sa­ge eurer Prä­sen­ta­ti­on Ge­dan­ken und schreibt sie hier auf. Ori­en­tiert euch bei der Vor­be­rei­tung der Prä­sen­ta­ti­on stets an der Kern­aus­sa­ge.



Worum geht es in un­se­rer Prä­sen­ta­ti­on?

Was sind die wich­ti­gen Er­kennt­nis­se? Was soll das Pu­bli­kum mit­neh­men? (Wenn ein:e Freund:in euch fragt, was in der Prä­sen­ta­ti­on pas­siert ist, was soll ge­sagt wer­den?) (1-2 Sätze)





Kri­te­ri­en:

- Stim­me, Laut­stär­ke, Kör­per­spra­che

- In­halt (Ver­ständ­lich­keit, Struk­tur)

- In­ter­es­se des Pu­bli­kums we­cken

- At­trak­ti­vi­tät des Pro­dukts