- nen­nen die In­ten­ti­on und Wir­kung von Tex­ten





- stel­len Zu­sam­men­hän­ge zwi­schen In­ten­ti­on und Wir­kung von Tex­ten her





- ver­fü­gen über ein Re­per­toire von Fach­be­grif­fen zur Ana­ly­se und In­ter­pre­ta­ti­on von Tex­ten (grund­le­gen­de rhe­to­ri­sche Mit­tel)





- er­ken­nen die kom­mu­ni­ka­ti­ve Ab­sicht aus­ge­wähl­ter sprach­li­cher Mit­tel







- er­läu­tern die Funk­ti­on aus­ge­wähl­ter rhe­to­ri­scher Mit­tel

- fas­sen den In­halt von (li­te­ra­ri­schen) Tex­ten zu­sam­men



- er­schlie­ßen Texte im Zu­sam­men­wir­ken von In­halt, Spra­che und Form

o mit­hil­fe ana­ly­ti­scher Ver­fah­ren

o mit­hil­fe von Fach­ter­mi­ni

- for­mu­lie­ren ein Text­ver­ständ­nis, indem sie

o Texte mit­hil­fe von Leit­fra­gen deu­ten

o zen­tra­le Aus­sa­gen durch Zi­ta­te be­le­gen

o Fach­be­grif­fe ver­wen­den

- be­nen­nen die In­ten­ti­on und Wir­kung von Tex­ten



- er­fas­sen die äs­the­ti­sche Funk­ti­on von Ge­dich­ten



- stel­len Be­zü­ge zur ei­ge­nen Le­bens­welt her



- ver­tre­ten ei­ge­ne Mei­nun­gen nach­voll­zieh­bar und auf Ar­gu­men­te ge­stützt