• Stationen-Arbeit
  • anonym
  • 30.03.2023
  • Gesundheitswesen
  • 7
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Sta­ti­on: ABCDE-​Schema

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Was be­deu­ten die ein­zel­nen Buch­sta­ben des ABCDE-​Schemas?
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Fülle die Lü­cken sinn­ge­mäß aus.

Das -​Schema wird bei (man­chen:allen) Pa­ti­en­ten durch­ge­führt um Le­bens­be­droh­li­che (Krank­hei­ten:Zu­stän­de) zu er­ken­nen und zu be­han­deln.

Wenn ich bei einem Buch­sta­ben etwas er­ken­ne be­han­del ich es (so­fort:Spä­ter) und setze die Un­ter­su­chung fort.

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Wel­che Maß­nah­men führe ich bei A durch?
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Wel­che Maß­nah­men führe ich bei B durch?
5
Wel­che Maß­nah­men führe ich bei C durch?
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Wel­che Maß­nah­men führe ich bei D durch?

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Sta­ti­on: Dia­gnos­ti­sche Fra­gen

Wich­ti­ge In­for­ma­ti­on

Um einen Pa­ti­en­ten rich­tig be­han­deln zu kön­nen ist es wich­tig mit den Pa­ti­en­ten zu reden und über seine ge­sund­heit­li­che Vor­ge­schich­te zu spre­chen.

Nur so kommt man schnell und rich­tig an eine gute Arbeits-​Diagnose.

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Füge in die Lü­cken Frage-​Wörter ein.
(Z.b. Was,Wann,Wie, usw.)

Wenn ich zu einem Pa­ti­en­ten komme ist meine erste Frage „ ist denn pas­siert.“

Wenn mir das er­klärt wurde, fange ich mit dem ABCDE-​Schema an und mein Part­ner fragt nach der Krank­heits­ge­schich­te „ haben die Sym­pto­me an­ge­fan­gen?“ und „Hat­ten sie das schon­mal?“. Wich­tig ist aber auch zu fra­gen, Krank­hei­ten be­kannt sind und für Me­di­ka­men­te ein­ge­nom­men wer­den.

Es kann auch wich­tig sein, All­er­gien der Pa­ti­ent hat.

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Wel­che fra­gen könn­ten bei einem Ver­dacht auf ein Aku­tes Ko­ro­na­res Syn­drom (ACS) wich­tig sein?
(Wel­che In­for­ma­ti­o­nen braucht ihr vom Pa­ti­en­ten?)

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Sta­ti­on: 1. Fall­bei­spiel

1
Lies dir das Fall­bei­spiel genau durch
  • Mar­kie­re dir die wich­tigs­ten Aspek­te
  • Be­ant­wor­te die Fol­gen­den Fra­gen

Du hast heute Dienst im Schul­sa­ni­täts­dienst an dei­ner Schu­le.

Es ist ge­ra­de die drit­te Stun­de und du wirst per Dienst­han­dy zu einer Aku­ten Atem­not in der Sport­hal­le ge­ru­fen.

Als du mit dei­nem Part­ner in der Sport­hal­le an­kommst, kommt schon der Leh­rer Hr.Mül­ler zu euch und sagt „ Ich weiß nicht was ich ma­chen soll, sie ist nur ge­rannt und plötz­lich hat sie keine Luft be­kom­men!“

Auf den ers­ten Blick könnt ihr so­fort er­ken­nen das eure Pa­ti­en­tin eine Zy­a­no­se hat und die Atem­holfs­mus­ku­la­tur ein­setzt. Neben ihr liegt ein Spray.

2
Wel­che Ver­dachts­dia­gno­se fällt dir dazu ein?
Wie bist du auf deine Dia­gno­se ge­kom­men?
Er­klä­re?
3
Was kannst du tun um dei­ner Pa­ti­en­tin zu hel­fen?
4
Darfst du dei­ner Pa­ti­en­tin das Asth­ma Spray ver­ab­rei­chen?

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Sta­ti­on: 2. Fall­bei­spiel

1
Lies dir das Fall­bei­spiel genau durch
  • Mar­kie­re dir die wich­tigs­ten Aspek­te
  • Be­ant­wor­te die Fol­gen­den Fra­gen

Du möch­test heute zu­sam­men mit dei­ner Fa­mi­lie deine Oma heute be­su­chen da sie Ge­burts­tag hat. Als ihr bei dei­ner Oma an­kommt klagt deine Oma schon über leich­te rücken-​Schmerzen.je­doch spielt sie diese her­un­ter.

Nach ei­ni­ger Zeit wer­den die schmer­zen aber immer stär­ker und strah­len auch in die Brust aus. Auf nach­fra­ge sagt deine Oma, dass es sich so an­fühlt als würde je­mand auf ihrer Brust sitzt.

Du re­agierst so­fort und misst den Blut­druck der bei 200/100 mmHg liegt, aber deine Oma mein das sei bei ihr nor­mal.

2
Wel­che Ver­dachts­dia­gno­se fällt dir dazu ein?
Wie bist du auf deine Dia­gno­se ge­kom­men?
Er­klä­re?
3
Was kannst du für deine Oma tun?
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Nenne 2 wei­te­re Sym­pto­me

5 Sta­ti­on: 3. Fall­beis­pel

1
Lies dir das Fall­bei­spiel genau durch
  • Mar­kie­re dir die wich­tigs­ten Aspek­te
  • Be­ant­wor­te die Fol­gen­den Fra­gen

Du möch­test heute dein klei­nen Bru­der im Kin­der­gar­ten ab­ho­len, als du dort an­ge­kom­men bist siehst du das die Kin­der Per­len­ket­ten ma­chen, als eine Er­zie­he­rin nicht auf­ge­passt hat, hat ein Kind eine perle in den Mund ge­nom­men.

Du hast das noch kurz be­ob­ach­tet bis du fest­ge­stellt hast das, das Kind die Perle nicht Meh von al­lei­ne raus be­kommt du ent­schei­dest dich zu hel­fen.

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In wel­cher Rei­hen­fol­ge gehst du vor?
Num­me­rie­re von 1-
(1-6)
  • Zum hus­ten auf­for­dern
  • Einer Er­zie­her*in Be­scheid sagen und bit­ten den Not­ruf ab­zu­set­zen
  • Fremd­kör­per auf­be­wah­ren und dem Ret­tungs­dienst über­ge­ben
  • 5x zwi­schen die Schul­ter­blät­ter schla­gen
  • Das Kind an­spre­chen
  • 5x Das Heimlich-​Manöver an­wen­den
3
Be­schrei­be was ein Bo­lus­ge­sche­hen ist ?
  • Nut­zen Sie den roten Ra­dier­gum­mi oben rechts im Menü des Bau­steins, um sei­nen In­halt zu lee­ren.
  • Kli­cken Sie dop­pelt oder auf den Stift, um den In­halt di­rekt im rech­ten Menü zu be­ar­bei­ten.
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Was hät­test du ge­macht wenn das Kind nicht mehr an­sprech­bar ge­we­sen wäre?
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