Prägende didaktische Theorien
Die Rehfus-Martens-Debatte lässt sich der Phase der Modellbildung zuordnen. Die zwei zentralen sich gegenüberstehenden Ansätze waren W. D. Rehfus von 1980 und E. Martens
von 1979. Für beide bestand das übergeordnete Ziel in der . Auf dem Weg dorthin setzte Rehfus jedoch auf die und Martens dagegen auf die .
Martens
Rohbeck
Steenblock
Fünf-Finger-Methode
Berücksichtigung marginaler Gattungen
vernunftbestimmte Orientierungschancen in unserer Lebenswelt
Philosophieren als elementare Kulturtechnik
Frage nach der Relevanz der literarischen Form
philosophische Bildung als Kulturvollzug
Einheit der drei Dialogmomente
Schüler- und Problemorientierung verknüpft mit didaktischer Transformation
Anwältin von Rationalitäts- und Glücksquellen
dialogische Rechtfertigung zur Ermittlung des Wissenswerten
argumentative Funktion
- philosophische Bildung als Kulturvollzug
- Fünf-Finger-Methode
- Frage nach der Relevanz der literarischen Form
- argumentative Funktion
- Philosophieren als elementare Kulturtechnik
- Anwältin von Rationalitäts- und Glücksquellen
- Einheit der drei Dialogmomente
- vernunftbestimmte Orientierungschancen in unserer Lebenswelt
- Berücksichtigung marginaler Gattungen
- dialogische Rechtfertigung zur Ermittlung des Wissenswerten
- Schüler- und Problemorientierung verknüpft mit didaktischer Transformation
