• Übung: Ableitung, Steigung, Tangente
  • stilzeboy
  • 26.08.2024
  • Mathematik
  • 11
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Auf­ga­ben­set:
Ab­lei­tung, Stei­gung, Tan­gen­te

Auf die­sem Ar­beits­blatt fin­dest du Auf­ga­ben in drei ver­schie­de­nen Schwie­rig­keits­stu­fen, die durch Far­ben ge­kenn­zeich­net sind:



Leich­te Auf­ga­ben



Mitt­le­re Auf­ga­ben



Schwe­re Auf­ga­ben

Du kannst selbst­stän­dig wäh­len, wel­che Auf­ga­ben du be­ar­bei­ten möch­test. Be­ar­bei­te ​min­des­tens drei Auf­ga­ben​ ​- ​wenn du schnell fer­tig bist: so viele, wie du kannst.​ ​Kreu­ze hier die be­ar­bei­te­ten Auf­ga­ben an:

1

Än­de­rungs­ra­ten bei der Ver­meh­rung von Viren ​💻

4

Eine Au­to­fahrt mit Funk­ti­ons­gra­phen be­schrei­ben

2

Finde den Feh­ler: Tan­gen­ten

5

Pas­sen­de Funk­ti­o­nen zu Ab­lei­tun­gen fin­den

3

Die Ab­lei­tung zum Funk­ti­ons­gra­phen fin­den

6

Ebbe und Flut mit einer Funk­ti­on be­schrei­ben 💻

Ei­ni­ge Auf­ga­ben sind mit dem Sym­bol ​💻 ​ge­kenn­zeich­net. Bei die­sen Auf­ga­ben wirst du mit Geo­Ge­bra ar­bei­ten.

Hin­weis zum Ur­he­ber­recht: Die in die­ser Auf­ga­ben­samm­lung dar­ge­stell­ten Bil­der sind KI-​generiert mit­hil­fe von Magic Media (Canva).

1
Än­de­rungs­ra­ten bei der Ve­meh­rung von Viren ​💻

Im Labor wird eine Vi­ren­kul­tur ver­mehrt, um diese zur Un­ter­su­chung nut­zen zu kön­nen. Die Funk­ti­on ​​ be­schreibt die An­zahl der Viren zum Zeit­punkt ​​ (in Tagen ge­mes­sen).

a.​ Rufe den Link zum GeoGebra-​Applet auf.

Er­mitt­le die Ab­lei­tun­gen ​​ und ​​ nä­he­rungs­wei­se, indem du das Grenz­wert­ver­hal­ten des Dif­fe­ren­zen­quo­ti­en­ten ​​ be­trach­test. Fülle die fol­gen­de Ta­bel­le aus, indem du die ent­spre­chen­den Werte in Geo­Ge­bra ab­liest und dann rech­nest.

Für ​​ strebt ​​ gegen

​ ​





Für ​​ strebt ​​ gegen

​ ​





b.​ Er­klä­re knapp: Was be­deu­tet es für das Vi­ren­wachs­tum zum Zeit­punkt ​​, dass die Ab­lei­tung ​​ po­si­tiv für ist? Er­klä­re auch, was eine ne­ga­ti­ve Ab­lei­tung be­deu­ten würde.

2
Finde den Feh­ler: Tan­gen­ten

a.​ Finde den Feh­ler: Kreu­ze die­je­ni­gen Dar­stel­lun­gen an, in denen ​​ ​nicht​ die Tan­gen­te an ​​ im mar­kier­ten Punkt ist.

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I.
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II.
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III.

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IV.
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V.

b.​ Be­grün­de ​in ei­ge­nen Wor­ten​ für ​eine​ der von dir an­ge­kreuz­ten Dar­stel­lun­gen, warum es sich nicht um eine Tan­gen­te han­delt.

3
Die Ab­lei­tung zum Funk­ti­ons­gra­phen fin­den

a.​ Im Fol­gen­den sind ver­schie­de­ne Funk­ti­ons­gra­phen ab­ge­bil­det. Mar­kie­re dir zu­nächst auf der x-​Achse oder am Gra­phen, wo die Funk­ti­on mo­no­ton wach­send oder fal­lend ist.

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I.
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II.
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III.

b.​ Skiz­zie­re nun je­weils den Gra­phen der zu­ge­hö­ri­gen Ab­lei­tungs­funk­ti­on.

Be­ach­te: Bleibt die Stei­gung in einem be­stimm­ten Be­reich je­weils kon­stant oder steigt sie immer wei­ter ​/​ fällt immer wei­ter ab?

c.​ For­mu­lie­re eine Ver­mu­tung: Was gilt für den Funk­ti­ons­gra­phen an den Stel­len, wo die Ab­lei­tung 0 wird? ​Be­grün­de​ deine Ver­mu­tung.

4
Eine Au­to­fahrt mit Funk­ti­ons­gra­phen be­schrei­ben

Frau Nguy­en fährt jeden Mor­gen mit dem Auto eine halbe Stun­de zur Ar­beit. Ihr Ar­beits­weg teilt sich wie folgt auf.



  1. Zu­nächst fährt sie aus der Ga­ra­ge her­aus und dann aus ihrem Dorf bis zur Au­to­bahn. Hier fährt sie mit höchs­tens 50 km​/​h. Nach 8 min er­reicht sie die Au­to­bahn­auf­fahrt.
  2. Auf der Au­to­bahn fährt sie wei­te­re 12 min mit sehr hoher Ge­schwin­dig­keit.
  3. So­bald sie ins Stadt­ge­biet kommt, fährt sie zu­nächst 5 min durch die Vor­or­te mit max. 50 km​/​h.
  4. In der In­nen­stadt fährt sie sehr lang­sam, da es hier auch immer viel Ver­kehrs­auf­kom­men um die Zeit gibt. Schließ­lich parkt sie auf dem Park­platz des Büros.

a.​ Mar­kie­re auf der x-​Achse far­big die Zeit­in­ter­val­le, die den vier Ab­schnit­ten 1. − 4. ent­spre­chen und be­schrif­te sie dem­entspre­chend mit 1. − 4.

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Die ge­nau­en Funk­ti­ons­wer­te sind un­wich­tig, hier geht es v.a. um das Stei­gungs­ver­hal­ten.



Über­le­ge dir: Hat der Graph Kni­cke oder ist er ​"​glatt​"​?

b.​ Skiz­zie­re die Gra­phen ​​ des zu­rück­ge­leg­ten Wegs und ​​ der mo­men­ta­nen Ge­schwin­dig­keit zum Zeit­punkt ​​ im sel­ben Dia­gramm.

c.​ An­ge­nom­men, es gäbe ein klei­nes Zeit­in­ter­vall, in wel­chem ​​ kon­stant ​​ ist. Er­klä­re, was das im Kon­text der Au­to­fahrt be­deu­ten würde.

5
Pas­sen­de Funk­ti­o­nen zu Ab­lei­tun­gen fin­den

a.​ Im Fol­gen­den sind die Gra­phen von Ab­lei­tungs­funk­ti­o­nen ​​ ge­ge­ben. Skiz­zie­re je­weils dazu den Gra­phen einer pas­sen­den Funk­ti­on ​​, so­dass ​​ deren Ab­lei­tung ist.

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