• Übung Textprozeduren
  • KatharinaSperle
  • 12.07.2023
  • Deutsch
  • 11
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Der auf­ge­führ­te Text stellt einen ers­ten Ver­such einer Ar­gu­men­ta­ti­on eines Schü­lers / einer Schü­le­rin dar
  • Lies die Ar­gu­men­ta­ti­on auf­merk­sam durch. Was fällt dir auf? Be­spre­che deine Be­ob­ach­tun­gen mit einem Part­ner .
  • Über­ar­bei­te an­schlie­ßend die Ar­gu­men­ta­ti­on mit­hil­fe der Text­pro­ze­du­ren (AB ar­gu­men­ta­ti­ve Text­pro­ze­du­ren). Wo feh­len wel­che und kön­nen somit in den Text ein­ge­bracht wer­den? Über­ar­bei­te den Text schrift­lich in dei­nem Heft.

Die letz­te Ge­ne­ra­ti­on ist eine Grup­pe von Kli­ma­ak­ti­vis­ten, die für das Klima pro­tes­tie­ren. Es stellt sich die Frage, ob es gut oder schlecht ist?



Die Ak­ti­o­nen der Kli­ma­ak­ti­vis­ten er­re­gen Auf­merk­sam­keit. Sie kön­nen ihre Kli­ma­zie­le daher gut stel­len und an die Re­gie­rung über­mit­teln. Sie stel­len For­de­run­gen an die deut­sche Re­gie­rung, um das Stop­pen des Kli­ma­wan­dels her­bei­zu­ru­fen, weil der Kli­ma­wan­del immer schlim­mer und grö­ßer wird. Die Kli­ma­ak­ti­vis­ten klet­tern auch auf Bäume. Viele Un­ter­neh­men wol­len Bäume fäl­len, um Platz für Ge­wer­be oder Woh­nun­gen zu ma­chen. Diese Bäume wer­den oft durch die Ak­ti­o­nen der Ak­ti­vis­ten ge­ret­tet. Bäume und Pflan­zen sind wich­tig für un­se­re Um­welt und rei­ni­gen die Luft von CO2.

Die Ak­ti­o­nen der Kli­ma­ak­ti­vis­ten sind nicht alle gut. Die Streiks auf den Stra­ßen füh­ren zu mas­si­ven Ver­kehrs­be­hin­de­run­gen. Viele kom­men zu spät zur Ar­beit oder zur Schu­le. Auch kom­men Kran­ken­wa­gen nicht gut durch, ob­wohl diese Leben ret­ten. Bei einem Un­fall kann jede Hilfe zu spät kom­men und da sind die Kli­ma­ak­ti­vis­ten schuld. Das Be­ma­len von Ge­mäl­den oder das Zer­stö­ren von kul­tu­rel­len Sa­chen sind auch den Kli­ma­ak­ti­vis­ten zu­zu­ord­nen. Das ist eine Sach­be­schä­di­gung und teil­wei­se wer­den Kul­tur­er­ben be­schä­digt, was sehr schlimm ist.



Für das Klima zu pro­tes­tie­ren ist ei­gent­lich gut. Der Kli­ma­wan­del ist prä­sent und es soll­te jeder etwas tun, damit es we­nigs­tens etwas ge­stoppt wird. Es soll­ten je­doch keine Be­schä­di­gun­gen ent­ste­hen oder je­mand ver­letzt wer­den. Kran­ken­wa­gen und Feu­er­wehr soll­ten immer durch den Ver­kehr kom­men. Die meis­ten Ak­ti­o­nen der Kli­ma­ak­ti­vis­ten finde ich des­halb nicht gut.

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Gebe an­schlie­ßend ein kon­struk­ti­ves Feed­back an die Schü­le­rin / den Schü­ler ab.
  • Be­ach­ten den Kas­ten Rich­tig Feed­back geben und for­mu­lie­re dein Feed­back an­hand der Re­geln schrift­lich in dein Heft
  • Was hat die Schü­le­rin / der Schü­ler gut ge­macht und was soll­te ver­bes­sert wer­den?

Rich­tig Feed­back geben



> Was ist ein Feed­back? Das Feed­back ist eine Ge­sprächs­form, die dar­über Aus­kunft gibt, wie man an­de­re Men­schen sieht und wie man selbst ge­se­hen wird.

Feed­back = Feedback-​Geben + Feedback-​Nehmen

>Wie soll­te ein Feed­back aus­se­hen?

-​Möglichst be­schrei­bend und nicht wer­tend

-​konkret und nicht all­ge­mein

-​nicht nur ne­ga­tiv

-​angemessen und brauch­bar

-​keine Än­de­run­gen for­dern

-klar und genau for­mu­liert

-​nicht zu viel auf ein­mal

-​Bereitschaft des Emp­fän­gers



Wich­tig

Nenne zu­erst immer das Po­si­ti­ve und an­schlie­ßend die Ver­bes­se­run­gen. Blei­be immer re­spekt­voll!

Gebe ein Feed­back immer in einer Art und Weise, wie du es er­hal­ten möch­test!



Mög­li­che For­mu­lie­rungs­hil­fen



Ich habe den Ein­druck, dass

Ich hätte mir mehr ge­wünscht, dass...

Ich fände es bes­ser, wenn du beim nächs­ten Mal...





(Nach Wer­ner Stangl)



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