Die Leistungsüberprüfung zum Thema “American Dream” ist ein Vorschlag und dient dem Abschluss der Unterrichtseinheiten zum Lehrplaninhalt: “Die USA in der Pionierzeit und in den 1920er Jahren” mit dem Schwerpunkt “Land der ,unbegrenzten Möglichkeiten’?”. Sie soll in Form einer Leistungskontrolle den Wissens- und Kompetenzzuwachs der Schüler ermitteln. Da eine Leistungsüberprüfung immer an die Rahmenbedingungen des Unterrichts gebunden ist und dahingehend angepasst wird, erfolgt nun eine kurze Erläuterung dieser.

Wie auch die Arbeitsmaterialien zum “American Dream” wurde die Leistungskontrolle für den Unterricht in der Klassenstufe 11 in Sachsen erstellt. Es handelt sich hinzukommend um einen Leistungskurs Geschichte.

Ausgangspunkt für die Erstellung dieser Leistungsüberprüfung waren unter anderem die erstellten Lernmaterialien. Dies ist besonders in der ersten Aufgabe erkennbar. Für den Anforderungsbereich I sollen die Schüler, in Anlehnung an die 2. Aufgabe in der ersten Lerneinheit des Lernmaterials, einen kurzen Umriss über die Entwicklung des “American Dreams” in der Frontierbewegung in Sätzen formulieren und 2 gelernte Begriffe diesbezüglich definieren. Es handelt sich hier also um reines Wiedergeben von gelernten Inhalten und ist deshalb mit 20 Prozent zur Gesamtpunktzahl zu bewerten.

Die zweite Aufgabe der Leistungskontrolle deckt den Anforderungsbereich II ab. Hier soll der Schüler im Unterricht gelernte Fakten über die aktuelle gesellschaftliche und politische Lage in den USA anwenden und anhand von einer Rede Trumps oder einer Abbildung analysieren. Die Rede Trumps spricht die Arbeitslosigkeit, das schlechte Schulsystem und die Armut in den USA an. Der vorgegebene Ausschnitt wird als Songtext von dem US-amerikanischen Rapper Meek Mill von 2020 vorgestellt, der damit in seinem Song “Otherside of America” Kritik an Trumps Politik, der Ungleichheit, der Polizeigewalt gegen Minderheiten und den strukturellen Rassismus in den USA ausübt. Die Abbildung zeigt den verlassenen Time Square in New York im Juni 2020, der in der Regel für das “bunte Leben” in den USA steht. Durch einen großen Bildschirm auf der Gebäudefront wird auf die “Black-Lives-Matter-Bewegung” nach dem Polizeimord an Georg Floyd aufmerksam gemacht. Beide mit einzubeziehende Materialien beweisen durch ihre Datierung die Aktualitäten der Problematiken, die im Unterricht bereits ausführlich behandelt wurden und in Bezug zum “American Dream” gesetzt wurden.

Die Analyse dieser oben genannten Aspekte in Bezug auf de Lehrplanschwerpunkt “das Land der unbegrenzten Möglichkeiten” soll dem Schüler die Chance geben, gelernte Inhalte aus der zweiten Lerneinheit des Arbeitsmaterials zur Migration in die USA mit einer aktuellen Thematik zu verbinden und so problemorientierte und gegenwartsbezogenen Geschichtskompetenz zu beweisen. Der Umfang dieser Aufgabe lässt sich mit 45 Prozent der Gesamtpunktzahl bemessen, denn sie legt die Grundlage für die dritte Aufgabe.

In der dritten Aufgabe sollen die Ergebnisse aus der Analyse zur Fragestellung “Otherside of America - American Dream oder American Nightmare?" reflektiert werden. Da sie den Anforderungsbereich III abverlangt, der bei einem Leistungskurs der 11. Klasse auch in Hinblick auf das zu absolvierende Abitur durchaus bearbeitbar sein muss, befindet sich die Gewichtung der Punkte mit 25 Prozent im Mittelmaß gegenüber der anderen Aufgaben.

10 Prozent der Bewertung fließen in Formalia, wie das Beantworten der Aufgaben in Sätzen, eine korrekte Rechtschreibung und eine entsprechende Struktur der Aufsätze.

Durch die Angabe der Punkteverteilung neben den Aufgabenstellungen ist eine Transparenz der Bewertung für die Schüler gegeben und dient als Anhaltspunkte für die Bearbeitung der Aufgaben (z.B. Zeitmanagement, Umfang). Zudem ist so eine schnelle Bewertung durch die Lehrkraft möglich.