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  • Ethik Probe_Friedensethik
  • Schmidi
  • 20.11.2024
  • Ethik
  • 9
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Name:
Ethik Probe_Friedensethik
26.11.2024
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Man un­ter­schei­det vor allem drei Arten von Kon­flik­ten. Nenne diese und be­schrei­be im An­schluss eine davon aus­führ­lich.
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Au­ßer­dem wird un­ter­schie­den zwi­schen po­si­ti­ven und ne­ga­ti­ven Kon­flik­ten. Er­gän­ze:
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Po­si­ti­ve Kon­flik­te bie­ten die Mög­lich­keit,  .

Ne­ga­ti­ve Kon­flik­te wer­den  .

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Ziel ist immer, einen Kon­flikt fried­lich zu lösen, am bes­ten so, dass sich jeder als Ge­win­ner fühlt.
a. Nenne den Fach­be­griff für diese Stra­te­gie. 
b. Ordne die fol­gen­den Schrit­te in der rich­ti­gen Rei­hen­fol­ge an:
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  • Be­ur­tei­lung
  • Re­a­li­sie­rung des Lö­sungs­vor­schlags
  • Samm­lung von Lö­sun­gen
  • Be­wer­tung der Lö­sun­gen
  • Ent­schei­dung
  • De­fi­ni­ti­on des Pro­blems
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Kon­flik­te kön­nen aber lei­der auch es­ka­lie­ren und zu Ge­walt wer­den.
Auch hier un­ter­schei­det man ver­schie­de­ne Arten von Ge­walt.

a. Er­klä­re, was man unter see­li­scher Ge­walt ver­steht. Nenne dazu 2 Punk­te.
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Ethik
Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter
https://www.tutory.de/mittelschule-sonthofen/dokument/ethik-probe_friedensethik-1
Name:
Ethik Probe_Friedensethik
26.11.2024
b. Ordne dem Stich­wort die kor­rek­te Er­klä­rung zu, indem du die rich­ti­gen Punk­te ver­bin­dest:

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  • Körperliche Ge­walt
  • Ge­walt gegen die Natur
  • Ras­sis­ti­sche Ge­walt
  • Me­di­a­le Ge­walt
  • Gewässer wer­den ver­dreckt, Tiere wer­den nicht art­ge­recht ge­hal­ten
  • je­mand wird ge­tre­ten, ge­schla­gen, mit einem Mes­ser an­ge­grif­fen
  • je­mand wird wegen sei­ner Haut­far­be oder Her­kunft be­nach­tei­ligt, be­droht oder ver­letzt
  • Ge­walt ist zum Teil nicht real, wird z.B. in Fil­men nach­ge­ahmt
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Du hast im Un­ter­richt In­for­ma­ti­o­nen über sy­ri­sche Kin­der des Krie­ges er­hal­ten.
Schil­de­re stich­punkt­ar­tig die Er­leb­nis­se, das dar­aus re­sul­tie­ren­de Ver­hal­ten
die­ser Kin­der und die Fol­gen für sie mit je­weils zwei Stich­punk­ten:
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Er­leb­nis­se

Ver­hal­ten

Fol­gen

Bei die­sen Kin­dern wer­den alle Kin­der­rech­te ver­letzt. Nenne drei Kin­der­rech­te:

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Warum wer­den Kin­der zu Sol­da­ten?
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Kreu­ze die kor­rek­ten Aus­sa­gen an:

Die Fol­gen für diese Kin­der sind... (Un­ter­strei­che die rich­ti­gen Be­grif­fe)

Schuldgefühle

Unterernährung

Unabhängigkeit

Angstzustände

kör­per­li­che Ge­sund­heit

See­li­sche Ver­let­zun­gen

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Ethik
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