D5 - Lernplan für die 4. Schulaufgabe

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Wir be­rei­ten uns auf die vier­te Schul­auf­ga­be vor

Das soll­te ich für die 4. Schul­auf­ga­be wis­sen / kön­nen

SATZ­GLIE­DER

Du soll­test ken­nen und un­ter­schei­den kön­nen:

  • Sub­jekt (Satz­ge­gen­stand: Wer/was?)

  • Prä­di­kat (Satz­aus­sa­ge: Was tut?)

  • Da­tiv­ob­jekt (Satz­er­gän­zung im 3. Fall: Wem?)

  • Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt (Satz­er­gän­zung im 4. Fall: Wen/was?)

  • Lo­kal­ad­ver­bi­a­le (Um­stands­be­stim­mung des Ortes: Wo? Woher? Wohin?)

  • Tem­po­ral­ad­ver­bi­a­le (Um­stands­be­stim­mung der Zeit: Wann? Seit wann?)

Mög­li­che Auf­ga­ben­stel­lun­gen:

1
Tren­ne im fol­gen­den Satz die Satz­glie­der durch Stri­che von­ein­an­der ab. Wende dazu die Um­stell­pro­be an und schrei­be zwei Mög­lich­kei­ten auf die Zei­len unten.

Neue Gram­ma­tik­re­geln be­rei­ten mir keine Pro­ble­me.

2
Be­stim­me nun die Satz­glie­der im Satz oben der Reihe nach.
3
Mar­kie­re im Text unten alle Prä­di­ka­te.

Mor­gen werde ich mit dem Ler­nen an­fan­gen. Denn wir schrei­ben nächs­te Woche un­se­re letz­te Deutsch-​Schulaufgabe. Dabei will ich gut ab­schnei­den. Ges­tern haben wir Eng­lisch ge­schrie­ben, das ist sehr gut ge­lau­fen. Ich freue mich auf mein Zeug­nis am Ende des Schul­jah­res.

Deutsch
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Er­wei­te­re die Sätze um die an­ge­ge­be­nen Satz­glie­der.

Er sieht. (Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt, Tem­po­ral­ad­ver­bi­a­le)









Der Leh­rer gibt. (Da­tiv­ob­jekt, Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt)









Meine beste Freun­din ging ent­täuscht. (Lo­kal­ad­ver­bi­a­le)









SATZ­AR­TEN

Du soll­test ken­nen und un­ter­schei­den kön­nen:

  • Aus­sa­ge­satz, Fra­ge­satz, Aus­ru­fe­satz und Auf­for­de­rungs­satz

  • Satz­rei­hen (Ver­bin­dung aus Haupt­sät­zen) und Satz­ge­fü­ge (Ver­bin­dung aus Haupt­satz und Ne­ben­satz)

Mög­li­che Auf­ga­ben­stel­lun­gen:

5
Du möch­test, dass dein Freund dir die Deutsch­auf­ga­ben er­klärt. For­mu­lie­re dazu einen Auf­for­de­rungs­satz und einen Fra­ge­satz. Achte auf die rich­ti­gen Satz­schluss­zei­chen.    

Fra­ge­satz:

Auf­for­de­rungs­satz:

6
Be­stim­me im Text unten die Satz­ar­ten, indem du je­weils die pas­sen­de Zif­fer da­hin­ter schreibst: Aus­sa­ge­satz = 1, Fra­ge­satz = 2, Auf­for­de­rungs­satz = 3, Aus­ru­fe­satz = 4.

Kannst du dir vor­stel­len, dass es sogar Spaß ma­chen kann, zu ler­nen? (____) Wich­tig ist, dass man sich eine gute Lern­um­ge­bung schafft und nicht erst auf den letz­ten Drü­cker lernt. (____) Du fin­dest, dass das ko­misch klingt? (____) Pro­bier es doch ein­fach auch ein­mal aus! (____)

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Ent­schei­de, ob es sich bei fol­gen­den Sät­zen je­weils um eine Satz­rei­he oder ein Satz­ge­fü­ge han­delt. Un­ter­strei­che auch alle Ne­ben­sät­ze.              

Weil der Un­ter­richt in­ter­es­sant ist, ar­bei­ten die Schü­ler gerne mit.



Das Fach Musik mag Sina gerne, denn sie spielt selbst Kla­vier.



Ich be­trat das Klas­sen­zim­mer, als die Leh­re­rin ge­ra­de die Steg­rei­f­auf­ga­be aus­teil­te.



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Bilde aus den fol­gen­den Be­stand­tei­len die je­weils an­ge­ge­be­ne Satz­art.

Zel­ten macht Spaß. Es ist oft un­be­quem. (Satz­rei­he)

Ich gehe nicht in die Schu­le. Ich bin krank. (Satz­ge­fü­ge)

9
Er­klä­re die Un­ter­schie­de zwi­schen einem Haupt- und einem Ne­ben­satz.

RECHT­SCHREI­BUNG ➡ Siehe Extra-​Lernpaket❗

Du soll­test be­herr­schen:

  • die Groß- und Klein­schrei­bung

  • die Un­ter­schei­dung von das und dass

  • gän­gi­ge Recht­schreib­stra­te­gien (Wort ver­län­gern, auf den Vokal ach­ten, Ar­ti­kel­pro­be an­wen­den, ver­wand­tes Wort su­chen)

TIPPS

  1. In dei­nem Schul­buch fin­dest du auf den Sei­ten 303 bis 306 die Er­klä­run­gen zu allen hier ge­nann­ten Gram­ma­tik­be­grif­fen im Über­blick.

  2. Wei­te­re Übun­gen zu den Gram­ma­tikt­he­men fin­dest du in der ANTON-​App.



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Meine Pla­nung (frei­wil­lig)

Lies dir die un­ten­ste­hen­den The­men durch.

Ent­schei­de dann, wie gut du diese The­men schon kannst. Kreu­ze pas­send an.

Schät­ze dich selbst ein:

Ich kann das Thema:



Fer­tig!

Was will ich wann ge­schafft haben?

👎🙁

🤔

😃👍

Um­stell­pro­be an­wen­den

Sub­jekt und Prä­di­kat

Dativ- und Ak­ku­sa­tiv­ob­jek­te un­ter­schei­den

Tem­po­ral- und Lo­kal­ad­ver­bi­a­li­en er­ken­nen und selbst bil­den

Satz­ar­ten un­ter­schei­den

Satz­rei­hen (Haupt­satz + Haupt­satz)

Satz­ge­fü­ge (Haupt­satz + Ne­ben­satz)

Un­ter­schei­dung von das oder dass"

Groß- und Klein­schrei­bung

Recht­schreib­stra­te­gien all­ge­mein

DU SCHAFFST DAS! 🍀

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D5 - Lernplan für die 4. Schulaufgabe

von S.Gre
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28.06.2026
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