D5 - Satzglieder ermitteln

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D5 - Satzglieder ermitteln

Wir be­rei­ten uns auf die vier­te Schul­auf­ga­be vor

Satz­glie­der er­mit­teln (1)

Hin­weis

Mache einen Haken, wenn du alle Auf­ga­ben eines Lern­pa­kets ge­löst hast und lasse dir von dei­ner Fach­leh­re­rin mit einem Stem­pel be­stä­ti­gen, dass alles er­le­digt ist.

Teil­zie­le: Los geht's!

Sub­jekt, Prä­di­kat und Ob­jekt ken­nen ler­nen und die Um­stell­pro­be an­wen­den

Ich kann die ver­schie­de­nen Satz­glie­der durch die Um­stell­pro­be er­mit­teln.

Dativ- und Ak­ku­sa­tiv­ob­jek­te von­ein­an­der un­ter­schei­den

Ich weiß, wie man nach einem Dativ- und nach einem Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt fragt, und kann ei­ge­ne Sätze damit bil­den.

Meine Pla­nung

Auf­ga­be

Trage ein, wie lange die Auf­ga­be dau­ern könn­te:

Trage ein, wie lange die Auf­ga­be dau­ern könn­te.

Wann willst du die Auf­ga­be er­le­digt haben:

Kor­ri­giert?

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Satz­glie­der durch die Um­stell­pro­be er­mit­teln

Merke dir:

Sätze be­stehen aus Wör­tern. Ei­ni­ge die­ser Wör­ter ge­hö­ren zu­sam­men, sie bil­den ein Satz­glied. Wenn du Sätze um­stellst (die Rei­hen­fol­ge der Wör­ter ver­än­derst), blei­ben diese Satz­glie­der er­hal­ten. Das Um­stel­len der Rei­hen­fol­ge nen­nen wir Verschiebe-​ oder Um­stell­pro­be.

1
Tren­ne im fol­gen­den Bei­spiel­satz die Satz­glie­der durch einen | ab!

Leiht   Gabi   ihrem   Freund   das   Buch?

2
Ver­schie­be nun die Satz­glie­der so, dass meh­re­re rich­ti­ge Ver­si­o­nen des Sat­zes ent­ste­hen. Rahme das Satz­glied, das im Aus­sa­ge­satz an der zwei­ten Stel­le steht, rot ein!

| | | .

| | | .

| | | .

3
Aus wie vie­len un­ter­schied­li­chen Satz­glie­dern be­steht der Bei­spiel­satz oben (Auf­ga­be 1)? Er­gän­ze die Lü­cken.

Der Bei­spiel­satz be­steht aus Satz­glie­dern. Das Satz­glied, das im Aus­sa­ge­satz an der zwei­ten Stel­le steht, lau­tet .

4
Aus wie vie­len Satz­glie­dern be­steht die­ser Bei­spiel­satz?
No­tie­re hier die Zahl: ____.

Am kom­men­den Frei­tag über­reicht un­se­re Klas­se der Deutsch­leh­re­rin im Klas­sen­zim­mer ein Ge­schenk.

Alles ver­stan­den?

Sieh dir zur Wie­der­ho­lung das Video zur Ver­schie­be­pro­be an. Du ge­langst über den QR-​Code zum Video.

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Das Prä­di­kat

Merke dir:

Das Satz­glied, das im Aus­sa­ge­satz immer an der zwei­ten Stel­le steht,

ist das Prä­di­kat. Es wird mit einem Verb (oder einem zu­sam­men­ge­setz­ten Verb) ge­bil­det.

Bei­spie­le:

Jeden Sonn­tag | be­su­che | ich | meine Groß­el­tern.

Meine Groß­el­tern | woh­nen | in Würz­burg.

Fra­ge­wör­ter:

WAS TUT MAN?

Prä­di­kat

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Un­ter­strei­che in den Bei­spiel­sät­zen das Prä­di­kat und schrei­be es an­schlie­ßend im In­fi­ni­tiv [1] in die Lücke hin­ter dem Satz!



Sie schenk­te ihm einen Fül­ler. 

Kann­te der Leh­rer den Übel­tä­ter? 

Gib mir das Glas! 

David las das Buch. 

Das Buch ge­hört Klara. 

Er gab es ihr. 

Peter kauf­te Paula eine Rose. 

Lass mich end­lich in Ruhe! 

Wer war ges­tern nicht in der Schu­le? 

Das sieht ihm ähn­lich. 

[1] In­fi­ni­tiv = Grund­form eines Verbs, z.B. schrei­ben, lesen, essen

6
Wie du im fol­gen­den Bei­spiel­satz sehen kannst, ist das Prä­di­kat manch­mal auch zwei­tei­lig! Man spricht hier­bei von einer Prä­di­kat­klam­mer. Das Verb im In­fi­ni­tiv, also in der Grund­form heißt hier: zu­rück­lau­fen.

Sie   lief   den   gan­zen Weg   zu­rück.

P

P

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Un­ter­strei­che beide Teile des Prä­di­kats in den Sät­zen. Schrei­be in die Lücke hin­ter dem Satz den In­fi­ni­tiv des Verbs!

Sei­nen Man­tel häng­te er auf. 

Peter kauf­te ein paar Sü­ßig­kei­ten ein. 

Klara und David lie­fen beim Start­schuss los. 

Ma­nu­e­la hat ihre Groß­mutter be­sucht.   

Das Fahr­rad hat Jas­min ge­hört.   

Sie ist ges­tern an den Bo­den­see ge­gan­gen.   

8
Was fällt dir bei den ers­ten drei Bei­spiel­sät­zen auf? Kreu­ze die rich­ti­ge Ant­wort an.
9
Was fällt dir bei den letz­ten drei Bei­spiel­sät­zen auf? Kreu­ze die rich­ti­ge Ant­wort an.
Auf die rich­ti­ge Schreib­wei­se kommt es an!

Hat das Verb nur einen In­fi­ni­tiv, reicht es, wenn du ein P unter die ver­ba­le Klam­mer schreibst. Bei zwei In­fi­ni­ti­ven ver­wen­de P1 und P2 (siehe Nr.6).

Hier kannst du das bis­her Ge­lern­te ver­tie­fen:



https://www.learningsnacks.de/share/203520/
https://learningapps.org/view43250
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Das Sub­jekt

Merke dir:

Das Satz­glied, nach dem wir mit Wer oder Was? fra­gen, ist das Sub­jekt. Es wird oft mit einem Nomen (Haupt­wort) oder einem Pro­no­men (Für­wort) ge­bil­det!

Fra­ge­wör­ter:

WER be­sucht?

WAS steht?

Bei­spie­le:

Ich | be­su­che |jeden Sonn­tag | meine Groß­el­tern.

Das Auto |steht | auf dem Park­platz | zur Ab­ho­lung.

Sub­jekt

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Un­ter­strei­che in den Bei­spiel­sät­zen das Sub­jekt und schrei­be es an­schlie­ßend in die Lücke hin­ter dem Satz!

Kann­te der Leh­rer den Übel­tä­ter? 

Er gab mir das Glas. 

David las das Buch. 

Das Buch ge­hört Klara. 

Er gab es ihr. 

Peter kauf­te Paula eine Rose. 

Die Rose war rot. 

Das sieht ihm ähn­lich. 

Alles ver­stan­den?

Sieh dir zur Wie­der­ho­lung das Video zu Prä­di­kat und Sub­jekt an. Du ge­langst über den QR-​Code zum Video.

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Mache eine kurze Pause - Wähle EINE Ak­ti­vi­tät:

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Dativ- und Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt un­ter­schei­den

Da­tiv­ob­jekt (Ob­jekt im 3. Fall)

Merke dir:

Das Satz­glied, nach dem wir mit Wem? fra­gen, ist das Da­tiv­ob­jekt (Er­gän­zung im 3. Fall).

Bei­spie­le:

Das Buch | ge­hört | Gabi.

Gabi | leiht | mei­ner Schwes­ter | ihr Deutsch­buch.

Fra­ge­wör­ter:

WEM ge­hört das Buch?

WEM leiht Gabi ihr Buch?

Da­tiv­ob­jekt (DO)

https://learningapps.org/view29443447
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Übe das Fin­den von Da­tiv­ob­jek­ten in der Lear­n­in­gApp:

Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt (Ob­jekt im 4. Fall)

Merke dir:

Das Satz­glied, nach dem wir mit Wen oder Was? fra­gen, ist das Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt (Er­gän­zung im 4. Fall).

Fra­ge­wör­ter:

WEN be­su­che ich?

WAS leiht mir Gabi?

Bei­spie­le:

Ich | be­su­che | mei­nen Groß­va­ter.

Gabi | leiht | mir | ihr Deutsch­buch.

Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt (AO)

https://learningapps.org/view29425594
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Übe das Fin­den von Ak­ku­sa­tiv­ob­jek­ten in der Lear­n­in­gApp:
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Dativ oder Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt? Be­stim­me die un­ter­stri­che­nen Satz­glie­der. Schrei­be dazu die Ab­kür­zun­gen DO oder AO unter die un­ter­stri­che­nen Satz­tei­le.

a) Tina möch­te ihren Freun­den die neus­ten Kri­mis vor­stel­len.


b) Den Leh­rern wird Kevin ei­ni­ge lus­ti­ge Co­mics zei­gen.


c) Ihrer bes­ten Freun­din trägt Chan­tal ihre Lieb­lings­ge­schich­te vor.


d) Emil liest der Klas­se Ulis ge­hei­mes und sehr pri­va­tes Ta­ge­buch vor.


e) Für immer wird ihn Uli dafür has­sen.


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Schrei­be die fol­gen­den Sätze ab und füge für jedes 😀 ein sinn­vol­les Dativ- oder Ak­ku­sa­tiv­ob­jekt ein.
Un­ter­strei­che die Dativ- und Ak­ku­sa­tiv­ob­jek­te mit un­ter­schied­li­chen Far­ben.

1. Am Ende der Le­se­nacht schrei­ben die Kin­der 😀.

2. Der Haus­meis­ter über­gibt 😀😀.

3. Man­che Schü­ler brin­gen 😀 mit.

4. Zu­hau­se er­zäh­len die Kin­der 😀 so­fort 😀.


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Schrei­be aus dem Text alle Prä­di­ka­te, Sub­jek­te, Dativ- und Ak­ku­sa­tiv­ob­jek­te in die Ta­bel­le.




Check-​out

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von S.Gre
06.06.2026

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