D6 - Wiederholung: Satzreihe und Satzgefüge

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D6 - Satzreihe und Satzgefüge

Wie­der­ho­lung: Satz­rei­he und Satz­ge­fü­ge

Hin­weis

Mache einen Haken, wenn du alle Auf­ga­ben eines Lern­pa­kets ge­löst hast und lasse dir von dei­ner Fach­leh­re­rin oder dei­nem Fach­leh­rer mit einem Stem­pel be­stä­ti­gen, dass alles er­le­digt ist.

Teil­zie­le: Los geht's!

Grund­wis­sen ak­ti­vie­ren

Ich kenne die Merk­ma­le von Haupt- und Ne­ben­sät­zen sowie von Satz­rei­hen und Satz­ge­fü­gen.

Vor­han­de­nes Wis­sen an­wen­den

Ich kann Satz­rei­hen von Satz­ge­fü­gen an­hand der je­wei­li­gen Merk­ma­le un­ter­schei­den und beide Satz­ar­ten bil­den.

Grund­wis­sen ak­ti­vie­ren

Worin un­ter­schei­den sich Haupt­sät­ze und Ne­ben­sät­ze?

Haupt­sät­ze be­stehen aus min­des­tens zwei Satz­glie­dern, näm­lich   und  . Die Per­so­nal­form des Verbs steht im Haupt­satz in der Regel an   Satz­glied­stel­le, z.B.: „Er ist krank“.



Wäh­rend Haupt­sät­ze   ste­hen kön­nen, kön­nen Ne­ben­sät­ze dies nicht. Im Ne­ben­satz steht die Per­so­nal­form des Verbs immer  , z.B.: „... ob­wohl er krank ist“.





Worin un­ter­schei­den sich Satz­rei­he und Satz­ge­fü­ge?

 Sätze, die aus zwei oder mehr Haupt­sät­zen be­stehen, nennt man  . Die Teil­sät­ze wer­den durch   von­ein­an­der ab­ge­trennt und / oder durch ne­ben­ord­nen­de   ver­bun­den (und, oder, sowie, denn, doch, aber ...), z.B.: „Er geht in die Schu­le, aber er ist krank.“



 be­stehen da­ge­gen aus Haupt- und Ne­ben­sät­zen. Un­ter­ord­nen­de   (dass, weil, ob­wohl, als, bevor …) ver­bin­den sie mit­ein­an­der. Haupt- und Ne­ben­satz wer­den eben­falls durch ein   ge­trennt, z.B.: „Er geht in die Schu­le, ob­wohl er krank ist.“



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Vor­han­de­nes Wis­sen zu Satz­rei­hen und Satz­ge­fü­gen an­wen­den

1
Bilde aus den fol­gen­den Sät­zen eine Satz­rei­he und ein Satz­ge­fü­ge. Mar­kie­re je­weils die Per­so­nal­form des Verbs.

 Lesen macht viel Freu­de. Man kann damit dem All­tag ent­flie­hen.

Satz­rei­he:

Satz­ge­fü­ge:

2
Um­krei­se in den Sät­zen unten alle Kon­junk­ti­o­nen. Setze an­schlie­ßend die feh­len­den Kom­mas und trage in die Satz­bau­plä­ne ein, ob es sich um Haupt­sät­ze (HS) oder Ne­ben­sät­ze (NS) han­delt.

a) Die Buch­hand­lun­gen sind voll mit Ju­gend­ro­ma­nen denn sehr viele Kin­der lesen gerne. (HS + ___)

b) Man weiß dass es schon seit Jahr­hun­der­ten Bü­cher gibt. (___+___)

c) Frü­her wur­den den Kin­dern darin Mär­chen er­zählt oder sie wur­den be­lehrt. (___+ ___)

d) Wenn ihr heute in eine Bi­blio­thek geht fin­det ihr viele an­de­re Arten von Ju­gend­li­te­ra­tur. (___+___)

e) Viele Kin­der haben Freu­de an Bü­chern weil es un­end­lich viele Ge­schich­ten gibt. (___+___)

3
Ver­knüp­fe die fol­gen­den Sätze nach der Vor­ga­be. Denke an die Kom­mas.

Satz­rei­he: Manch­mal er­eig­nen sich Dinge im Leben. Diese Dinge zie­hen un­er­war­te­te Fol­gen nach sich.

Satz­ge­fü­ge: Paul und seine Freun­de schlen­der­ten durchs Dorf. Sie fan­den ein Sofa am Stra­ßen­rand.

Satz­rei­he: Sie waren eine Weile mun­ter auf dem Mö­bel­stück her­um­ge­sprun­gen. Es wurde ihnen lang­wei­lig. 

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Satz­rei­he: Die Jun­gen gin­gen je­doch nicht wei­ter. Paul hatte eine Idee.

Satz­ge­fü­ge: Sie woll­ten mit dem Sofa den Berg hin­un­ter­rol­len. Sie ver­wen­de­ten ihre Long­boards.

4
Be­stim­me, ob eine Satz­rei­he oder ein Satz­ge­fü­ge vor­liegt.

Satz

Satz­rei­he

Satz­ge­fü­ge

a) Die Jun­gen streng­ten sich an, denn sie freu­ten sich auf die ra­san­te Ab­fahrt.

x

b) Weil das alte Mö­bel­stück sehr schwer war, war dies al­ler­dings nicht leicht.

x

c) Schließ­lich wuch­te­ten sie es aber auf das Sport­ge­rät, dann roll­ten sie den Berg hin­un­ter.

x

d) Ob­wohl sie sich am Sofa fest­krall­ten, wur­den die Jun­gen fast auf die Stra­ße ge­schleu­dert.

x

e) Sie lie­ßen das Sofa ste­hen, nach­dem sie un­ver­sehrt unten an­ge­kom­men waren.

x

f) Doch eine Nach­ba­rin hatte den Vor­gang be­ob­ach­tet und sprach die Jun­gen streng an.

x

g) Die Jun­gen waren nun so ein­ge­schüch­tert, dass sie der Frau etwas ver­spra­chen.

x

h) So­bald sie Hilfe ge­holt hat­ten, muss­ten sie das Mö­bel­stück zu­rück­brin­gen.

x

5
In Satz­ge­fü­gen kön­nen die Ne­ben­sät­ze VOR oder NACH dem Haupt­satz ste­hen. No­tie­ren auf den Zei­len unten für jede Mög­lich­keit ein Bei­spiel aus Auf­ga­be 4. Mar­kie­re dann je­weils das Prä­di­kat im Haupt­satz. Was stellst du fest?

Ne­ben­satz NACH dem Haupt­satz:

Ne­ben­satz VOR dem Haupt­satz:

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Wie­der­ho­le und über­prü­fe ab­schlie­ßend dein Wis­sen zum Thema mit­hil­fe des Lear­ning Snacks.
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Son­der­fall: Re­la­tiv­sät­ze

Relativsätze sind Nebensätze, die ein Nomen im Haupt­satz ge­nau­er be­schrei­ben.

Relativsätze wer­den meist durch der, die oder das ein­ge­lei­tet. Diese Wörter hei­ßen Re­la­tiv­pro­no­men.



Bei­spie­le:

Die Be­su­cher lie­ben den Sand, der sich im Som­mer auf­heizt.

Die Seebrücken, die recht be­kannt sind, wer­den oft fo­to­gra­fiert.

7
Krei­se im Text oben die Re­la­tiv­pro­no­men ein und un­ter­strei­che die Relativsätze.
8
Un­ter­strei­che mit einer an­de­ren Farbe das Nomen (mit Ar­ti­kel) im Haupt­satz, auf das sich der Re­la­tiv­satz be­zieht.
9
Eine Schul­klas­se ver­bringt den Tag am Strand. Schrei­be die pas­sen­den Re­la­tiv­pro­no­men in die Lücken.

Eine Möwe,   plötzlich an­ge­flo­gen kam, stürzte sich auf Pauls Essen. Ei­gent­lich waren die Kekse,   der Vogel er­wischt hatte, für nach dem Schwim­men ge­dacht. Paul,   gro­ßen Hun­ger hatte, war sauer. Trotz­dem war das Er­leb­nis lus­tig. Sven hatte ein Foto von der fres­sen­den Möwe ge­macht,   er den an­de­ren zeig­te. Lilly und Linus,   jede Menge Essen dabei hat­ten, gaben Paul großzügig von ihren Kek­sen ab.

10
Ver­bin­de die bei­den Sätze zu einem Satz­ge­fü­ge mit Re­la­tiv­satz.


Nach dem Strand­tag ging es ins Kino. Das Kino be­fand sich im Nach­bar­ort.

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von S.Gre

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