Co­lour the spots in the first co­lumn (Male die Kleck­se in der ers­ten Spal­te an.) Then write down the Eng­lish words. You can find them on page 193 in your book.

Wait for a part­ner at the mee­ting point (Warte im Flur links auf einen Part­ner - achte auf das Schild). Then sit down in the Eng­lish Lern­werk­statt. Mark the names of twel­ve co­lours in the word­se­arch box and then com­ple­te the ques­ti­on with the re­mai­ning let­ters (Mar­kie­re die Namen von zwölf Far­ben - waag­recht und senk­recht - und er­gän­ze die Frage rechts, die die üb­ri­gen Buch­sta­ben der Reihe nach er­ge­ben).

Get the works­heet co­lours from the teacher´s desk.
Write down the date. (Schrei­be das Datum auf.)
Cut out and glue into your vo­ca­bu­la­ry book. Write down the scram­bled words on the lines and co­lour the spots.
(Klebe die Kleck­se un­ter­ein­an­der in dein Vo­ka­bel­heft und no­tie­re das ent­schlüs­sel­te eng­li­sche Wort. Male dann die Kleck­se aus).

Wait for a part­ner at the mee­ting point. Then come back to the Eng­lish Lern­werk­statt.
Talk toge­ther, find the cor­rect num­ber and write it down.

Work with the same (glei­chen) part­ner. De­ci­de who starts.
Part­ner 1: With your fin­ger, draw a num­ber bet­ween 0 - 20 on your part­ner´s back.
(Male eine Zahl mit dei­nem Fin­ger auf den Rü­cken dei­nes Part­ners.)
Part­ner 2: Say the num­ber.

Re­pe­at two times. (Wie­der­ho­le noch zwei­mal.)

Switch roles and re­pe­at three times. (Tauscht die Rol­len und spielt noch drei­mal.)

Do you like music? Lis­ten to this song at home if you want to. It can help to learn the num­bers from 1-100. (Wenn du magst, kannst du zu­hau­se die­sen Song an­hö­ren und na­tür­lich auch mit­sin­gen :-).) Have fun!

Work with your part­ner sit­ting next to you. Use one ipad. Scan the QR-​Code and do the lear­n­in­gApp. In the end, copy the words onto this works­heet. (Ar­bei­te mit dei­nem Sitz­nach­barn. Nehmt nur ein ipad.)

Work with the same part­ner. Open your books on page 10 and look at the pic­tu­re for one mi­nu­te. Then close your books and com­ple­te the list for the pic­tu­re. Check the plu­ral.
(Schaut euch eine Mi­nu­te lang das Bild an. Schließt das Buch und ver­voll­stän­digt die Liste unten. Ach­tet auf den Plu­ral mit -s am Ende. Über­prüft mit den zwei QR-​Codes. Nehmt nur ein ipad.)

Wait for a part­ner at the mee­ting point. Make a dia­lo­gue like this:
Part­ner 1: What can you see?
Part­ner 2: I can see three win­dows.

You can quiet­ly go to the Aula. (Ihr könnt leise den Dia­log in der Aula spre­chen.)
Use the things from the list above. (Ver­wen­det die Dinge der Liste oben.)
Switch roles after four rounds. (Tauscht die Rol­len nach vier Run­den.)

Get the works­heet can - a modal and hel­ping verb from the teacher´s desk. Glue it (Klebe es) into your study book. Also write down the date. (Schrei­be auch das Datum auf.)

Wait for a part­ner at the mee­ting point. Then find a place in the Eng­lish Lern­werk­statt. Look at the pic­tu­re. Find the school things and co­lour them. How many school things are there?

Wait for a part­ner at the mee­ting point.
Get the Tan­dem­übung What do you say in Eng­lish? at the teacher´s desk. Then find a quiet place to talk.
Part­ner A starts and finds the Eng­lish sen­tence.
Part­ner B checks the ans­wer and can cor­rect.
Then part­ner B finds the Eng­lish sen­tence and part­ner A checks the ans­wer.
Sätze, die ihr nicht ge­wusst habt, schreibt ihr in euer Vo­ka­bel­heft.

Bring back the works­heet to the teacher´s desk after ha­ving fi­nis­hed. (Das Ar­beits­blatt wie­der ans Pult zu­rück­brin­gen, wenn ihr fer­tig seid.)