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  • 03.02.2025
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Grundwortarten

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Grundwortarten
05.02.2025

Die Grund­wort­ar­ten wie­der­ho­len

Hin­weis

Mache einen Haken, wenn du alle Auf­ga­ben eines Lern­pa­kets ge­löst hast und lasse dir von dei­ner Fach­leh­re­rin oder dei­nem Fach­leh­rer mit einem Stem­pel be­stä­ti­gen, dass alles er­le­digt ist.

Teil­zie­le: Los geht's!

Grund­wort­ar­ten wie­der­ho­len und ihre la­tei­ni­sche Be­zeich­nung ken­nen

Ich kenne die drei Grund­wort­ar­ten Nomen, Verb und Ad­jek­tiv.

La­tei­ni­sche Be­zeich­nun­gen zu­ord­nen

Ich kann die la­tei­ni­schen Be­zeich­nun­gen den Grund­wort­ar­ten zu­ord­nen.

Nomen und ihre Ar­ti­kel rich­tig ge­brau­chen

Ich kann be­stimm­te und un­be­stimm­te Ar­ti­kel un­ter­schei­den und sie den pas­sen­den Nomen zu­ord­nen

Nomen im Sin­gu­lar und Plu­ral rich­tig ver­wen­den

Ich kann ver­schie­de­ne Nomen in den Sin­gu­lar und Plu­ral set­zen.

Ad­jek­ti­ve stei­gern kön­nen

Ich kenne die drei ver­schie­de­nen Stei­ge­rungs­for­men der Ad­jek­ti­ve und kann sie an­wen­den.

Die Grund­wort­ar­ten noch­mals wie­der­ho­len

Ich kann das ge­lern­te Wis­sen zu den Grund­wort­ar­ten noch­mals rich­tig an­wen­den.

Warum er­zeugt das Pla­kat bei den Per­so­nen un­ter­schied­li­che Re­ak­ti­o­nen?

Check-​out

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1 Grund­wort­ar­ten wie­der­ho­len

Merke dir:

Zu den Grund­wort­ar­ten ge­hö­ren Verb, Nomen und Ad­jek­tiv.

Bei­spie­le:

quä­len, rat­tern, säen, tau­meln, üben, ver­ach­ten, wa­ckeln, zau­dern…

Bei­spiel­wör­ter sind .

​
​

Aben­teu­er, Beton, Cha­mä­le­on, Don­ners­tag, Efeu, Gün­ther, Humor…

Bei­spiel­wör­ter sind .

​
​

ideen­reich, ju­gend­frei, kre­a­tiv, lus­tig, mo­no­ton, neu­tral, öde, prak­tisch…

Bei­spiel­wör­ter sind .

​
​
1
Ordne die la­tei­ni­schen Be­grif­fe der pas­sen­den deut­schen Be­zeich­nung zu!
  • Nomen
  • Verb
  • Ad­jek­tiv
  • Zeit­wort
  • Haupt-​ oder Na­men­wort
  • Ei­gen­schafts­wort
2
Über den QR-​Code ge­langst du zu einer Online-​Übung zum Thema Grund­wort­ar­ten. Kli­cke dort auf Buch öff­nen und star­te das Quiz.
Kannst du alle Wör­ter feh­ler­frei be­stim­men?
https://www.psbregenz.at/moodle_content/deutsch/grundwortarten_quiz/index.html

Mein Er­geb­nis beim ers­ten Ver­such ist Pro­zent!

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La­tei­ni­sche Be­grif­fe zu­ord­nen

https://www.tutory.de/entdecken/dokument/g1-fachausdrucke-3.pdf?t=575
3
Schrei­be den la­tei­ni­schen Be­griff je­weils in die Lücke über den da­zu­ge­hö­ri­gen deut­schen Be­griff!
  • Ad­jek­tiv, Ar­ti­kel, fi­ni­te Form, Im­pe­ra­tiv, In­fi­ni­tiv, Kom­pa­ra­tiv, Nomen, Plu­ral, Po­si­tiv, Sin­gu­lar, Su­per­la­tiv, Verb

Hilfe not­wen­dig?

Be­zeich­net Tä­tig­kei­ten, Vor­gän­ge oder auch Zu­stän­de:

Be­zeich­net Men­schen, Tiere, Pflan­zen, Dinge, Be­grif­fe:

Be­zeich­net Ei­gen­schaf­ten von Men­schen, Tie­ren und Ge­gen­stän­den:

= Zeit­wort

= Haupt­wort

= Ei­gen­schafts­wort

= Nenn­form

=Be­glei­ter

= Grund­stu­fe

=Per­so­nal­form

=Ein­zahl

=Ver­gleichs­stu­fe

=Be­fehls­form

=Mehr­zahl

=Höchst­stu­fe

4
Mit­hil­fe der Ta­bel­le aus Übung 3 soll­test du jetzt den Lü­cken­text pro­blem­los aus­fül­len kön­nen!

Das be­zeich­net Tä­tig­kei­ten, Vor­gän­ge oder Zu­stän­de.

Das be­zeich­net Men­schen, Tiere, Pflan­zen, Dinge oder Be­grif­fe. Das be­zeich­net Ei­gen­schaf­ten von Men­schen, Tie­ren oder Ge­gen­stän­den.

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5
Ordne die fol­gen­den Wör­ter der rich­ti­gen Spal­te in der Ta­bel­le zu (Nomen mit Ar­ti­kel)!
  • hei­ter, traum, ekel­haft, schwer, fürch­te, zeug­nis­se, gelb, lern­te, gäste, war, ka­rot­ten, köst­lich, staa­ten, ent­hielt, fei­er­te, süß, zahm, ruhm, schuf, po­li­zei, laut, sind, offen, meis­ter, schlen­der­te, han­del­te, rauch­fang

Verb:



Nomen:



Ad­jek­tiv:



​
​
6
Bilde von den Ver­ben aus Übung 5 den In­fi­ni­tiv (Nenn­form) und un­ter­strei­che die Nenn­for­men­dung far­big!

-

-

-

-

-

-

-

-

Nennform-​Endungen:

Meis­tens endet die Nenn­form (In­fi­ni­tiv) auf

-en, -ern, -eln



Ein Bei­spiel dafür ist: fürch­te - fürchten

-

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Nomen und ihre Ar­ti­kel rich­tig ge­brau­chen

Ar­ti­kel

Wör­ter der, die, das und ein, eine be­glei­ten Nomen. Man nennt sie Ar­ti­kel (Be­glei­ter).

Der, die oder das sind be­stimm­te Ar­ti­kel.

Ein und eine sind un­be­stimm­te Ar­ti­kel.



Am Ar­ti­kel ist er­kenn­bar, ob ein Nomen männ­lich (der Tor­wart), weib­lich (die Mann­schaft) oder säch­lich (das Tor) ist.

7
Er­gän­ze in dem fol­gen­den Lü­cken­text die feh­len­den Ar­ti­kel. (Manch­mal gibt es meh­re­re Lö­sun­gen).

An   Sams­tag­nach­mit­tag trifft  Trai­ner des SC Feucht mit sei­ner Mann­schaft auf   Fuß­ball­platz  Nach­bar­or­tes ein. Müde be­tre­ten   Män­ner das Spiel­feld. Als Trai­ner ge­ra­de nicht zu­hört, meint  Mit­tel­stür­mer zu  Mit­spie­ler: „Wir kön­nen hier so­wie­so nicht ge­win­nen, dann passt we­nigs­tens auf, dass die Tri­kots nicht dre­ckig wer­den!“ Und so kommt es auch. Nach  hohen Nie­der­la­ge macht der Trai­ner mit   Mann­schaft noch einen Rund­gang. „So, Jungs“, sagt er, „wo   Gäste sit­zen, wisst ihr ja nun.   Stand­ort  Re­por­ter kennt ihr auch – und nun zeige ich euch für  nächs­te Mal noch, wo  Tore ste­hen!“

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Nomen im Sin­gu­lar und Plu­ral ge­brau­chen

Nomen

Nomen kön­nen im Sin­gu­lar und im Plu­ral (Mehr­zahl) vor­kom­men:

der Arzt - die Ärzte.



Man­che Nomen gibt es nur Sin­gu­lar (der Ur­laub) oder im Plu­ral (die Leute).

8
Schrei­be zu den Bil­dern oben ein pas­sen­de Nomen im Sin­gu­lar (Ein­zahl) und im Plu­ral (Mehr­zahl).
9
Die fol­gen­den Wör­ter wei­sen bei der Sin­gu­lar- und Plu­ral­bil­dung eine Be­son­der­heit auf. Finde diese her­aus und schrei­be sie auf.
Regen - Glück - Kos­ten - Fe­ri­en - El­tern - But­ter - Vieh - Ur­laub - Leute - Mut - Igel
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Trage die Nomen aus Übung 5 in die rich­ti­ge Spal­te der Ta­bel­le ein und er­gän­ze die Ta­bel­le um die feh­len­de Spal­te. Schrei­be bei jedem Nomen den Ar­ti­kel dazu!

Sin­gu­lar (Ein­zahl):



Plu­ral (Mehr­zahl):



11
Setz­te die Ad­jek­ti­ve in der pas­sen­den Form ein! Ver­wen­de die Ver­gleichs­wör­ter als oder wie!

Der Ele­fant ist das Nas­horn. (groß)

Bruno läuft ge­nau­so Ni­ko­las. (schnell)

Im Win­ter ist es im Som­mer. (kalt)

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Ad­jek­ti­ve stei­gern kön­nen

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Ver­wen­de die Ad­jek­ti­ve aus Übung 5 und stei­ge­re sie, z. B. schnell – schnel­ler – am schnells­ten!

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

- -

Esels­brü­cken:

Nomen:

Sei nicht dumm und merk dir bloß, Na­men­wör­ter schreibt man groß!



Wör­ter mit der En­dung "-heit, -keit, -ung, -​schaft, -nis, -tum, -chen und -lein", schreibt man groß und nie­mals klein!



Ad­jek­ti­ve:

Bei "-ig, -sam, -los, -lich, -isch, -voll, -bar":

Ad­jek­ti­ve, ist doch klar.

13
Suche zu jeder der ge­nann­ten En­dun­gen in den Esels­brü­cken ein Bei­spiel­wort und schrei­be es hier auf!
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Die Grund­wort­ar­ten noch­mals wie­der­ho­len

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Er­gän­ze die fol­gen­de Ta­bel­le um die je­weils feh­len­de, dazu pas­sen­de Wort­art! Ver­wen­de keine Par­ti­zi­pi­en (wie z. B. sin­gend, tan­zend...).
Bei­spiel: das Haus – hau­sen - häus­lich
​
​

Nomen:



der Witz

die Fäul­nis

Verb:



trau­ern

reden

ner­ven

Ad­jek­tiv:



sprung­haft

durs­tig

der Hass



Falsch wäre z. B.

die Häss­lichkeit

has­sen



Falsch wäre z. B.

häss­lich sein

hass­erfüllt



Falsch wäre z. B.

has­send oder häss­lich

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Tren­ne die Wort­schlan­ge an der rich­ti­gen Stel­le und ent­schei­de dann, ob es sich um ein Verb, ein Nomen oder ein Ad­jek­tiv han­delt. Er­stel­le dazu eine Ta­bel­le in dei­nem Deutsch­heft!
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Ent­schei­de, wel­che Aus­sa­ge zu­trifft und kreu­ze diese an.
Noch Un­klar­hei­ten?

Viel­leicht hilft dir die Lern­ein­heit "Wort­ar­ten" wei­ter. Du ge­langst über den QR-​Code zum Lern­in­halt.

https://www.psbregenz.at/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=27

Bil­der ent­nom­men aus: Mit ei­ge­nen Wor­ten (Wes­ter­mann), Braun­schweig, 2026, S. 176-183

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