Lernplan für die 4. Schulaufgabe: Rechtschreibung

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Lernplan für die 4. Schulaufgabe: Rechtschreibung

Das soll­te ich für die 4. Schul­auf­ga­be wis­sen / kön­nen: Ver­tie­fung Recht­schrei­bung
(2. Teil: Recht­schrei­bung)

GROß- UND KLEIN­SCHREI­BUNG

Diese Re­geln zur Groß­schrei­bung soll­test du be­herr­schen:



  1. Das Wort am Satz­an­fang schreibt man immer groß.

  2. Auch Ei­gen­na­men wer­den grund­sätz­lich groß­ge­schrie­ben.

  3. Eben­so gilt dies für Nomen und Wör­ter, die als Nomen ge­braucht wer­den. Du er­kennst sie an den fol­gen­den Si­gna­len:

     be­stimm­te und un­be­stimm­te Ar­ti­kel: der, die, das, einer, eine, eines ...

     Pos­ses­siv­pro­no­men: seine (Uhr), ihr (Buch), eure (Ja­cken)

     ty­pi­sche No­me­n­en­dun­gen: z.B. –heit, -keit, -ung, -tum, -nis



Trick: Führe die Ar­ti­kel­pro­be durch. Dabei fragst du, ob man vor das Wort einen be­stimm­ten oder un­be­stimm­ten Ar­ti­kel set­zen kann.

1
Mar­kie­re im Text unten alle Wör­ter, die groß­ge­schrie­ben wer­den müs­sen. Führe dazu die Ar­ti­kel­pro­be durch und be­ach­te die Re­geln im Kas­ten oben.
2
For­mu­lie­re mit­hil­fe des Tex­tes eine wei­te­re Regel zur Groß­schrei­bung.
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DASS ODER DAS?

Diese Re­geln zur Un­ter­schei­dung von dass und das soll­test du be­herr­schen:



  1. DASS ist eine Kon­junk­ti­on und kann nicht durch ein an­de­res Wort er­setzt wer­den.

  2. DAS kann ein Ar­ti­kel, ein Re­la­tiv­pro­no­men oder ein De­mons­tra­tiv­pro­no­men sein. Man kann es durch an­de­re Wör­ter er­set­zen:

    Das finde ich nicht gut! -> Dies finde ich nicht gut!

    Das Buch, das ich kaufe ... -> Jenes Buch, wel­ches ich kaufe ...



Trick: Hier hilft dir also die Er­satz­pro­be. Über­prü­fe, ob ein an­de­res Wort an­stel­le von dass/das mög­lich ist. Ist dies nicht der Fall, musst du dass schrei­ben.





3
Fülle die Lü­cken mit dass oder das.

In der De­tek­tei D+D ging ein neuer Auf­trag her­ein. Sie soll­ten her­aus­fin­den, wann man   Wort dass/das mit einem und wann mit zwei s schreibt. Ich kann   doch nicht..., rief De­tek­tiv Det­lef.   letz­te Mal,   ich mich mit dass oder das be­schäf­tigt habe, war als ich   Schrei­ben in der Schu­le ge­lernt habe. Und   ist nun wirk­lich lange her!   sein Kol­le­ge Die­ter noch nicht wuss­te,   sie die­sen Auf­trag be­kom­men haben, gab Det­lef noch etwas Zeit. Er such­te das Schul­heft,   er in der 5. und 6. Klas­se be­nutzt hatte, um   Wis­sen zu­rück­zu­ho­len.

 war einer der schwie­rigs­ten Auf­trä­ge, die er je hatte. Aber das Geld,   als Be­loh­nung war­te­te, woll­te er ein­fach nicht aus­schla­gen.

4
Ordne den Bei­spie­len zu, warum sie so ge­schrie­ben wer­den.
  • Das gute De­tek­tiv­bü­ro ist teuer.
  • Das ist die Stra­ße, in der sie ar­bei­ten.
  • Das ist das Haus, das sie be­ob­ach­ten.
  • Kann es sein, dass die bei­den Freun­de sind?
  • De­mons­tra­tiv­pro­no­men
  • Ar­ti­kel
  • Re­la­tiv­pro­no­men
  • Kon­junk­ti­on
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RECHT­SCHREIB­STRA­TE­GIEN

Diese Tricks hel­fen dir all­ge­mein, die rich­ti­ge Schreib­wei­se von Wör­tern her­aus­zu­fin­den:



  1. Ar­ti­kel­pro­be: So kannst du her­aus­fin­den, ob ein Wort groß- oder klein­ge­schrie­ben wird.

  2. Er­satz­pro­be: So kannst du her­aus­fin­den, ob du dass oder das schrei­ben musst.

  3. Wör­ter ver­län­gern: So kannst du her­aus­fin­den, ob du am Wort­ende b oder p, d oder t bzw. g oder k schrei­ben musst.

  4. Ver­wand­te Wör­ter su­chen: So kannst du z.B. her­aus­fin­den, ob du a oder e bzw. äu oder eu schrei­ben musst.

  5. Auf die Vo­kal­län­ge ach­ten: So kannst du die Schreib­wei­se nach einem Vokal her­aus­fin­den:

    -> Nach einem kurz ge­spro­che­nen Vokal (a, e, i, o, u) fol­gen meist zwei

Kon­so­nan­ten: Him­mel, essen, hüp­fen, kom­men, Was­ser, ...

-> Nach einem lang ge­spro­che­nen Vokal folgt meist ein Kon­so­nant, ein

Dehnungs-​h, -ß oder -e: Regen, gehen, lie­gen, Spaß, ...

5
Suche das pas­sen­de Wort aus dem Zet­tel­korb, trage es voll­stän­dig in das Rät­sel ein und schrei­be je­weils ein ver­wand­tes Wort auf, von dem du die rich­ti­ge Schreib­wei­se ab­lei­ten kannst. Er­gän­ze bei Nomen den Ar­ti­kel.
6
Trage die ge­such­ten Wör­ter ein. Wende die Ver­län­ge­rungs­pro­be an, um die rich­ti­ge En­dung zu fin­den.
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Löse das Rät­sel. Ge­sucht sind Wör­ter mit be­ton­tem kur­zem Vokal.
8
Lau­ter lange Vo­ka­le: Fülle die Lü­cken mit a, e, o oder u und setze ein h, wo es nötig ist.

Bil­der und Auf­ga­ben ent­nom­men aus: Deutsch­buch 5. Ar­beits­heft (Cor­nel­sen), Ber­lin 2020.

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Die Recht­schreib­feh­ler im Text unten wur­den von einem Schü­ler be­reits mar­kiert. Ver­bes­se­re die Wör­ter und ordne sie in der Ta­bel­le unten bei der Recht­schreib­stra­te­gie ein, die wei­ter­hilft, die rich­ti­ge Schreib­wei­se her­aus­zu­fin­den.

Der Amei­sen­bär – ein ein­ma­li­ges Le­be­we­sen
Die sehr sel­te­nen Amei­sen­bä­ren fin­det man heute nur noch in Süd­ame­ri­ka. Dort lept das scheue Tier ent­we­der im Wald oder am Fluß. Sel­ten nur ver­lässt es am abend sei­nen Le­bens­raum. Amei­sen­bä­ren sind des­halb so be­son­ders, weil sie neu­gie­rik sind und eine be­son­ders lange Zunge be­sit­zen, mit der sie In­sek­ten fan­gen. Die Tiere er­rei­chen von der Spize ihrer lan­gen Schnau­ze, die äu­ßerst plat ist, bis zum Schwanz eine Länge von un­ge­fähr 60 cm, dass ist sehr un­ge­wöhn­lich. Au­ßer­dem be­sit­zen sie ein brau­nes, bu­schi­ges Fell und brau­ne Heute an den Füßen. Wegen der lan­gen Kra­len an Vor­der- und Hin­ter­fü­ßen ist der Amei­sen­bär ein ge­schick­ter Grä­ber. Beim lau­fen ist ihm der kräf­ti­ge Schwanz be­hilf­lich. Doch es gibt noch viele wei­te­re In­for­ma­ti­o­nen über den Amei­sen­bär, die span­nent sind und euch be­geis­tern wer­den.

ver­bes­ser­tes Wort

Recht­schreib­stra­te­gie

lebt (leben)

auf die Vo­kal­län­ge ach­ten

Häute kommt von Haut, be­schä­digt kommt von Scha­den

ver­wand­tes Wort su­chen

Wald (Wäl­der), Geld (Gel­der)

das Wort ver­län­gern

das (dies ist sehr un­ge­wöhn­lich)

Er­satz­pro­be an­wen­den

am Abend (an dem Abend)

Ar­ti­kel­pro­be an­wen­den

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von S.Gre
19.05.2026

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