2.3 Fehler in Diagrammen
Mache einen Haken, wenn du alle Aufgaben eines Lernpakets gelöst hast und lasse dir von deiner Fachlehrerin oder deinem Fachlehrer mit einem Stempel bestätigen, dass alles erledigt ist.
Teilziele: Los geht´s!
Diagramme
Ich kann Fehler in Diagrammen erkennen.
Ich kann Verzerrungen in Diagrammen erkennen.
Ich kann Fehler in Diagrammen korrigieren.
Alles erledigt? Geh zu deiner Mathe-Lehrkraft für den Check-out-Stempel!
Hinweis: Alle drei Säulendiagramme wurden mit den gleichen Schülerdaten erstellt.
Alle Diagramme stellen die Schülerzahlen in den Jahren 2001 bis 2005 dar.
Das erste Säulendiagramm erweckt den Eindruck, dass die Schülerzahl im Laufe der Jahre stark hat.
Das zweite Säulendiagramm erweckt den Eindruck, dass die Schülerzahl im Laufe der Jahre nur zugenommen hat.
Das dritte Säulendiagramm erweckt den Eindruck einer geringen Schülerzahl.
Im ersten Säulendiagramm beginnt die Schülerzahl bei , im zweiten Säulendiagramm beginnt sie bei und im dritten Säulendiagramm ist der Höchstwert der Schülerzahl .
Beim Auswerten von Diagrammen musst du darauf achten, wie die Achsen eingeteilt sind! Ebenso musst du kontrollieren, ob die Diagramme bei Null beginnen oder nicht!
Dann hole die restlichenLösungen bei deiner Mathe-Lehrkraft ab und verbessere deine Aufgaben mit einem Farbstift.
Check-out
Das erste Kapitel ist geschafft! Hole dir nun bei deiner Mathe-Lehrkraft den Abschlusstest ab, bearbeite diesen alleine und gib ihn anschließend bei deiner Mathe-Lehrkraft ab. Du kannst dir so viel Zeit für diesen Test nehmen, wie du benötigst. Räume aber alle Mathe-Sachen weg und versuche den Test ohne Hilfe zu lösen.
Um die volle Punktzahl zu erhalten, solltest du für das Lösen der Aufgaben stets den Rechenweg angeben.
