• Vorbereitung für den Jahrgangsstufentest 2025 / 6. Klasse Deutsch (Version SMI)
  • M.Schmidtpott
  • 09.09.2025
  • Mittlere Reife
  • Deutsch
  • 6
Um die Lizenzinformationen zu sehen, klicken Sie bitte den gewünschten Inhalt an.
Wie­der­ho­len: Ich be­rei­te mich auf den Jahr­gangs­stu­fentest vor

Mit den fol­gen­den Übun­gen wie­der­holst du wich­ti­ge In­hal­te aus der fünf­ten Klas­se.



Die In­hal­te wer­den im ers­ten Leis­tungs­nach­weis (Jahr­gangs­stu­fentest) im sechs­ten Schul­jahr ab­ge­prüft. Ver­su­che des­we­gen, die Übun­gen kon­zen­triert zu wie­der­ho­len und zu be­ar­bei­ten.



  • Der be­no­te­te Test fin­det am 29.09.2025 (Mon­tag) statt.



Du soll­test min­des­tens drei kom­plet­te Tests durch­ge­ar­bei­tet haben.

Der Jahr­gangs­stu­fentest 2024 sollst du für das Üben mit die­sem Lern­pa­ket be­nut­zen.



Die an­de­ren kannst du in dei­nem Tempo durch­ar­bei­ten. Wenn Du merkst, dass du dei­nen Plan nicht schaffst, er­le­di­ge den Rest zu Hause! Zum Pla­nen und Ein­tei­len fin­dest du am Pult Ta­bel­len für die un­ter­schied­li­chen Jahr­gangs­stu­fentests.

Lö­sun­gen

Die Lö­sun­gen sind in der Lern­platt­form mebis im Kurs Deutsch 6 ab­ge­spei­chert.

Du kannst hier den QR-​Code ein­scan­nen:

Texte ver­ste­hen und nut­zen

1
Wie­der­ho­len der 5 Schritt-​Lese-​Methode
  • Höre dir die Au­dio­da­tei an oder schaue das Er­klär­vi­deo dazu an. Bei­des fin­dest du unter https://bycs.link/sQ6Qbg oder dem QR-​Code.
  • No­tie­re dir die wich­tigs­ten In­for­ma­ti­o­nen.
  • Fülle den Lü­cken­text aus. Am Ende des Tex­tes fin­dest du einen Wort­spei­cher, den du be­nut­zen kannst.
2
Zu­sam­men­fas­sung: Die Fünf-​Schritt-​Lesemethode

1. Über­flie­ge den Text! Lies die  und mache dir ihre Be­deu­tung klar. Achte auf Wör­ter im Text, die  sind. Stel­le fest, was dir be­kannt ist und was nicht. Über­le­ge,  der Text im Gro­ßen und Gan­zen han­delt.

2. Stel­le Fra­gen! Stel­le Fra­gen an den Text. Ver­wen­de die  : Wer? Was? Wann? Warum? Wo? So weißt du, wor­auf du beim Lesen ach­ten kannst. Lies dir die Auf­ga­ben­stel­lung zum Text genau durch.

3. Lies gründ­lich!  un­be­kann­te Be­grif­fe und wich­ti­ge Stel­len. Be­nut­ze ver­schie­de­ne  .

4. Fasse Wich­ti­ges zu­sam­men! Fasse den In­halt des Tex­tes ab­schnitt­wei­se zu­sam­men. No­tie­re  . For­mu­lie­re Über­schrif­ten für ein­zel­ne Text­ab­schnit­te.

5. Wie­der­ho­le! Wie­der­ho­le die   des gan­zen Tex­tes mit ei­ge­nen Wor­ten. Trage die Zu­sam­men­fas­sung als Übung je­man­dem   vor. Du kannst dein Wis­sen auch in Form eines  dar­stel­len. Die­ser   ist nur not­wen­dig, wenn du den In­halt wis­sen musst.

Wort­spei­cher

Far­ben - fünf­te Schritt - her­vor­ge­ho­ben - In­for­ma­ti­o­nen - laut - Mar­kie­re - Pla­kats - Schlüs­sel­wör­ter - Über­schrift - W-​Fragen - wovon

3
5 Schrit­te, um Auf­ga­ben­stel­lun­gen zu ver­ste­hen





1. Ich habe die Auf­ga­ben­stel­lung leise ge­le­sen.
2. Ich habe die Auf­ga­ben­stel­lung flüs­ternd/laut ge­le­sen.
3. Ich habe die Auf­ga­ben­stel­lung rück­wärts ge­le­sen.
4. Ich habe Schlüs­sel­wör­ter un­ter­stri­chen.
5. Ich habe for­mu­liert, was ich glau­be, hier tun zu müs­sen.

Ich (deine Lehr­kraft) helfe Dir immer, wenn Du mich brauchst.

Die Auf­ga­ben­stel­lung er­klä­re ich Dir, wenn du vor­her diese fünf Schrit­te ge­macht hast:

4
Schaue dir das Er­klär­vi­deo an, wenn du nicht weißt, was ein Text­ab­schnitt ist.

Bei den Tex­ten in den Jahr­gangs­stu­fentests steht bei jedem Text­ab­schnitt außen an der Seite die Zahl.
5
Be­ar­bei­te den Jahr­gangs­stu­fentest 2024 - Kom­pe­tenz­be­reich 1 Texte ver­ste­hen.
  • Lies dir als Ers­tes den Text auf der In­nen­sei­te durch.
    Bevor du mit dem Lesen star­test, schaue auf die Uhr und no­tie­re hier die Uhr­zeit: _________
    Wenn du mit dem Durch­le­sen fer­tig bist, schaue wie­der auf die Uhr. No­tie­re die Uhr­zeit: ___________

  • Be­ar­bei­te jetzt kom­plett den Be­reich 1 Texte ver­ste­hen.
    No­tie­re dir auch hier deine Ar­beits­zeit (Be­ginn: ___________/ Ende: ____________).

Sich dif­fe­ren­ziert aus­drü­cken

6
Ordne zu:
  • In­ter­view
    1
  • be­deu­tungs­gleich
    2
  • Text­zu­sam­men­hang
    3
  • Nomen
    4
  • Team
    5
  • Ad­jek­tiv
    6
  • Verb
    7
  • Wort­fa­mi­lie
    8
  • Kon­junk­ti­on
    9
  • Tun­wort
  • Bin­de­wort
  • Mann­schaft
  • pas­send zum Text­in­halt
  • sinn­ähn­lich
  • Ge­spräch
  • Na­men­wort
  • Ei­gen­schafts­wort
  • glei­ches Ur­sprungs­wort
7
Finde für jede Um­schrei­bung ein Verb aus dem Wort­feld „essen“. Ver­mei­de die Um­gangs­spra­che.

schnell essen

Sü­ßig­kei­ten essen

ge­räusch­voll essen

schlin­gen

na­schen

schmat­zen

8
Er­gän­ze die Lü­cken durch Ver­ben, wel­che die Be­we­gung der Tier­ar­ten und Men­schen bes­ser zum Aus­druck brin­gen als das Wort „gehen“. Achte dar­auf, dass deine Lö­sun­gen zu den un­ter­stri­che­nen Wör­tern pas­sen und sie mit den vor­ge­ge­be­nen Buch­sta­ben be­gin­nen.

Der er­ha­be­ne Vo­gel­strauß s  auf der Wiese umher, wäh­rend der kurz­bei­ni­ge Pin­gu­in um das Be­cken w . Die Kin­der im Zoo haben es eilig, sie r  zur Füt­te­rung der Raub­kat­zen. Der Tiger s  be­reits auf lei­sen Pfo­ten er­war­tungs­voll um den Fut­ter­platz herum.

9
Be­ar­bei­te den Jahr­gangs­stu­fentest 2024 - Kom­pe­tenz­be­reich 2 Sich dif­fe­ren­ziert aus­drü­cken.

Be­ar­bei­te die­sen zwei­ten Teil­be­reich voll­stän­dig und ohne Pause.
No­tie­re dir wie­der deine Ar­beits­zeit (Be­ginn: ___________/ Ende: ____________).

Rich­tig schrei­ben

Haupt- und Ne­ben­satz

10
Wie­der­ho­le zu­nächst, was man unter einem Haupt­satz und was man unter einem Ne­ben­satz ver­steht.
Schaue dir dafür das ent­spre­chen­de Lern­vi­deo (Er­klä­rung Haupt- und Ne­ben­satz, 3 Mi­nu­ten) auf mebis an.
11
Er­gän­ze nun mit Hilfe des Wort­spei­chers fol­gen­den Lü­cken­text.

Haupt­sät­ze be­stehen aus min­des­tens   Satz­glie­dern, dem  und dem  . Oft­mals kommt aber noch ein drit­tes Satz­glied, ein  dazu. Die Per­so­nal­form des Verbs (das ge­beug­te oder fi­ni­te Verb) steht im Haupt­satz an  Satz­glied­stel­le, z.B.: Die Kin­der (S) wer­fen (P) einen Ball (O). Maria (S) hilft (P) dem Jun­gen (O).



Ein Ne­ben­satz kann   al­lei­ne ste­hen. Ne­ben­sät­ze kön­nen dem Haupt­satz  , ihm  sein oder in ihn   sein.

Im Ne­ben­satz steht die die Per­so­nal­form des Verbs immer am  .

Ein Ne­ben­satz wird immer durch ein   vom Haupt­satz ge­trennt.



Wort­spei­cher

zwei, zwei­ter, Ende, Sub­jekt, nicht, fol­gen, Prä­di­kat, ein­ge­scho­ben, vor­an­ge­stellt, Komma

12
Be­stim­me in den drei Sät­zen je­weils den Haupt- und den Ne­ben­satz. Un­ter­strei­che den Haupt­satz blau und den Ne­ben­satz rot. Schrei­be an­schlie­ßend unten auf die Zei­len, an wel­chen Merk­ma­len du den Ne­ben­satz er­kannt hast.

In­ter­es­san­ter als Laub­frö­sche finde ich Di­no­sau­ri­er, die vor Mil­li­o­nen von Jah­ren un­se­re Erde be­völ­ker­ten.



Der Bra­chi­o­sau­rus, des­sen Ske­lett hier aus­ge­stellt ist, war 13 m hoch und 26 m lang.



Wis­sen­schaft­ler grü­beln bis heute über den Grund, der zum Aus­ster­ben der Dinos ge­führt hat.

13
Wie­der­ho­le die Kom­ma­re­geln.
Du kannst hier zwi­schen un­ter­schied­li­chen Mög­lich­kei­ten wäh­len:
  • Video Kom­ma­re­geln (7 Mi­nu­ten)
  • Zei­chen­set­zung der wört­li­chen Rede
    > Video wört­li­che Rede (7 Mi­nu­ten)
    > Lear­n­in­gApp 1
14
Wie­der­ho­le nun auch wich­ti­ge Recht­schreib­re­geln.
Die Mög­lich­kei­ten, wel­che dir hier­zu zur Ver­fü­gung ste­hen, be­fin­den sich eben­falls auf der Lern­platt­form, wes­halb du den QR-​Code von oben nut­zen kannst. Ent­schei­de selbst, in wel­chem Be­reich du noch un­si­cher bist.
  • Recht­schreib­stra­te­gien
    Video 1 (4 Min)
    Video 2 (3 Min) + Video 3 (2 Min) + Video 4 (2 Min)
  • Dop­pel­kon­so­nan­ten
    Video 5
15
Be­ar­bei­te den Jahr­gangs­stu­fentest 2024 - Kom­pe­tenz­be­reich 3 Rich­tig schrei­ben.

Ar­bei­te wie­der so lange, bis du alle Auf­ga­ben er­le­digt hast.
No­tie­re dir deine Ar­beits­zeit (Be­ginn: ___________/ Ende: ____________).

Spra­che un­ter­su­chen

16
Wie­der­ho­le die Wort­ar­ten und Satz­glie­der.
In der Ta­bel­le unten siehst du auf der lin­ken Seite ver­schie­de­ne Wort­ar­ten und Satz­glie­der, auf der rech­ten Seite ste­hen pas­sen­de Er­klä­run­gen dazu. Ordne rich­tig zu.
  • Mar­kie­re / Un­ter­strei­che mit Grün alle Satz­glie­der und mit Gelb alle Wort­ar­ten.
17
No­tie­re in der Ta­bel­le noch ein­mal rich­tig, wel­che Fach­be­grif­fe Wort­ar­ten und wel­che Satz­glie­der be­zeich­nen.

Wort­ar­ten

Satz­glie­der

Nomen

Sub­jekt

Verb

Prä­di­kat

Ad­jek­tiv

Ob­jekt

Pro­no­men

Ad­ver­bi­a­le

Kon­junk­ti­on

Ar­ti­kel

18
Wel­ches Wort passt nicht in die Reihe? Um­krei­se je­weils das fal­sche Wort und er­klä­re deine Wahl kurz mit­hil­fe dei­nes Gram­ma­tik­wis­sens.
  • Nomen – Ad­jek­tiv – Pro­no­men – Verb – Ar­ti­kel – Sub­jekt





  • freu­en – sit­zen – her­um­lie­gen – nach­den­ken – neben – leben
19
Stel­le den fol­gen­den Satz so um, dass das Ob­jekt am An­fang steht.
  • Du musst un­be­dingt die neue Serie an­schau­en.

1. Re­la­tiv­sät­ze

Re­la­tiv­satz

Re­la­tiv­sät­ze sind Ne­ben­sät­ze, die ein vor­aus­ge­gan­ge­nes Be­zugs­wort im Haupt­satz näher er­klä­ren., z.B.: Bis heute kennt nie­mand die ge­naue Ur­sa­che, die zum Aus­ster­ben der Di­no­sau­ri­er führ­te.

Re­la­tiv­sät­ze wer­den mit einem Re­la­tiv­pro­no­men (z.B. der, die, das, wel­che, wel­cher, wel­ches, des­sen etc.) ein­ge­lei­tet und immer durch ein Komma ab­ge­trennt. Die Per­so­nal­form des Verbs steht am Ende.

20
das oder dass? Die Wort­art ist ent­schei­dend.
Ach­tung: Wenn es sich bei dem Wort das um ein Re­la­tiv­pro­no­men han­delt, wird es mit ein­fa­chem s (das) ge­schrie­ben. Han­delt es sich um eine Kon­junk­ti­on, schreibt man es mit ss (dass).

Ent­schei­de nun, ob du in die Lü­cken das oder dass ein­set­zen musst.

Das Rie­sen­tier,  über 150 Mil­li­o­nen Jahre die Erde be­herrscht, zeigt ein­drucks­voll,  nichts auf der Welt dem Wan­del ent­geht. Das große Rep­til,   auch Thema vie­ler Ki­no­fil­me wurde, weckt nicht nur bei Er­wach­se­nen In­ter­es­se. So ist es kein Wun­der,   es auch viele Spiel­sa­chen rund um Dinos gibt.

21
Setze die in Klam­mern vor­ge­ge­be­nen Pro­no­men in die Lü­cken.

Ich be­stel­le eine Pizza. Der Koch be­ginnt so­fort damit,   (Demonstrativ-​pronomen) vor­zu­be­rei­ten. Er schiebt dann den Fla­den mit   (Pos­ses­siv­pro­no­men) Wunsch­be­lag in den Ofen,   (Re­la­tiv­pro­no­men) Tem­pe­ra­tur er vor­her über­prüft hat.

2. Das Komma in einer Satz­rei­he und einem Satz­ge­fü­ge.

Komma in Satz­rei­he und Satz­ge­fü­ge

1. Haupt­sät­ze in Satz­rei­hen (Haupt­satz + Haupt­satz)

Haupt­sät­ze in Satz­rei­hen wer­den dann durch ein Komma ge­trennt, wenn sie durch die Kon­junk­ti­o­nen aber, denn, son­dern, doch, je­doch, oder und ver­bun­den sind oder keine Kon­junk­ti­on steht.

Bei­spiel: Lisa ver­lässt ver­klei­det das Haus, denn heute fin­det eine Fa­schings­fei­er statt.



Ach­tung: Im Haupt­satz steht die Per­so­nal­form des Verbs an zwei­ter Stel­le.

Vor und sowie oder muss kein Komma ste­hen.



3. Satz­ge­fü­ge (Haupt­satz + Ne­ben­satz)

In Satz­ge­fü­gen gren­zen Kom­mas immer den Haupt- vom Ne­ben­satz ab.

Der Haupt­satz wird oft­mals durch fol­gen­de Kon­junk­ti­o­nen ein­ge­lei­tet: als, da, damit, weil, dass, wenn und Re­la­tiv­pro­no­men wie der, die, das, wel­che wel­cher, wel­ches, des­sen.



Ach­tung: Im Ne­ben­satz steht die Per­so­nal­form des Verb immer am Ende.



Bei­spiel: Lisa liest ihrer Schwes­ter vor, weil diese noch nicht lesen kann.

22
a) Mar­kie­re in den Sät­zen alle Kon­junk­ti­o­nen blau und alle Re­la­tiv­pro­no­men grün.
b) Un­ter­strei­che je­weils die Per­so­nal­form des Verbs.
c) Setze die fünf Kom­mas.
d) Ent­schei­de, ob es sich um eine Satz­rei­he (SR) oder um ein Satz­ge­fü­ge (SG) han­delt und schrei­be dies in die Klam­mer da­hin­ter.

A. Die Ge­schäf­te sind voll mit Kin­der­bü­chern denn viele Kin­der lesen gerne. (_____)
B. Schon seit Jahr­hun­der­ten gibt es Bü­cher die sich an junge Men­schen rich­ten. (_____)
C. Frü­her wur­den den Kin­dern darin Mär­chen er­zählt oder sie wur­den be­lehrt. (_____)
D. Wenn ihr heute in eine Bi­blio­thek geht fin­det ihr viele Arten von Bü­chern. (_____)
E. Fast alle Kin­der haben Freu­de am Lesen, weil es ein­fach Spaß macht.(_____)
23
Trage aus dem Hin­weis­kas­ten die  Sätze aus den Bei­spie­len pas­send in die Ta­bel­le ein.

Haupt­satz

Lisa ver­lässt ver­klei­det das Haus.

Satz­rei­he

Lisa ver­lässt ver­klei­det das Haus, denn heute fin­det eine Fa­schings­fei­er statt.

Ne­ben­satz

weil diese noch nicht lesen kann.

Satz­ge­fü­ge

Lisa liest ihrer Schwes­ter vor, weil diese noch nicht lesen kann.

24
Be­ar­bei­te nun den Jahr­gangs­stu­fentest 2024 - Kom­pe­tenz­be­reich 4 Spra­che un­ter­su­chen. Ar­bei­te wie­der so lange, bis du alle Auf­ga­ben er­le­digt hast.

No­tie­re dir deine Ar­beits­zeit (Be­ginn: ___________/ Ende: ____________).
TIPP zur Auf­ga­be 19 Im­pe­ra­tiv (Be­fehls­form)

Der Im­pe­ra­tiv be­zeich­net die Be­fehls­form eines Verbs.

Bei­spiel: Gib mir das Buch zu­rück! Zeigt mir das neue Auto!

25
Kor­ri­gie­re nun dei­nen Jahr­gangs­stu­fentest mit der Lö­sung auf mebis.
Zeige deine Auf­ga­ben (kor­ri­gier­ter Lern­plan und Jahr­gangs­stu­fentest), wenn du mit allem fer­tig bist.
26
Hol dir den Jahr­gangs­stu­fentest aus dem Jahr 2023 und löse ihn.
x