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Erste Leistungskontrolle zu Brüchen Klasse 5. Zeitlich vor der Einführung von Dezimal - Gemein

Beschreibe die Bedeutung eines Bruches. Achte darauf, dass die beiden wichtigsten Begriffe darin vorkommen.

3 / 3

Gib die grau gefärbten Teile als Bruch an.

4 / 4

Färbe die Flächen entsprechend des Bruches.

5 / 5

\frac{2}{9}

\frac{4}{5}

\frac{10}{15}

2 \frac{1}{4}

\frac{20}{14}

Wandle in die andere Schreibweise um. Schreibe den
Rechenweg dazu auf.

8 / 8

Unechter Bruch in gemischte Schreibweise.

a)

\frac{24}{5}

\frac{13}{3}

\frac{44}{11}

Ergebnis

Gemischte Schreibweise in unechten Bruch.

d)

2 \frac{1}{3}

4 \frac{6}{7}

1 \frac{3}{13}

Vergleiche die Brüche miteinander. Schreibe das passende Symbol <, > oder = in die Lücke.

4 / 4

$\frac{12}{13}$ > $\frac{5}{13}$

$\frac{6}{9}$ < $\frac{8}{9}$

$\frac{43}{55}$ > $\frac{34}{55}$

$\frac{4}{4}$ = $1$

Unterschrift

Note

Punkte

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